小学高年级儿童道德学习的“成长目标定向”研究

发布时间：2021-04-17 19:26

　　在小学生的成长发展中,德育是教育的重要组成部分,而且是核心组成部分,在学生的健康成长与全面发展中发挥着关键性、基础性的作用。一直以来,在我国小学生德育环节中,教师主导的道德教育居首要地位,它虽然有助于道德知识在学生群体中的传递,但却忽略了道德教育对象的主体性,由此带来的直接后果便是道德教育与学生的道德成长相脱节,严重影响了学生道德教育的实际效果。道德学习是与道德教育相对应的概念,注重道德教育中学生的主体性,倡导学生将外界的道德规范内化为道德意识,德育的效果更佳。道德学习具有主体性、发展性、拓展性等特征,是当前学界研究的热点。文章基于此,研究了儿童道德学习的“成长目标定向”。首先,在绪论部分,文章介绍了选题的背景、意义、方法等内容,同时对国内外的相关研究做了概述;其次,在理论基础部分对核心概念以及相关理论做了简要的介绍,包括道德学习、道德教育、道德教育向道德学习转变的时代趋势以及皮亚杰的认知发展理论、道德发展理论和柯尔伯格的儿童道德发展阶段理论,并分析了成长目标定向与道德学习的过程架构;继而以来自辽宁地区的268名小学四年级学生为调查对象,进行施测,所有数据均经SPSS软件分析;最后,从... 

【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１－２小学高年级儿童道德学习的实践调查实施思路??Ｆｉｇｕｒｅ?１－２?Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ?ｍｏｒａｌ?ｌｅａｒｎｉｎｇ?ｐｒａｃｔｉｃｅ?ｓｕｒｖｅｙ?ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ?ｉｄｅａｓ??

【参考文献】：
期刊论文
[1]让游戏成为儿童道德成长的常规力量[J]. 杨淑萍,和平.  教育理论与实践. 2017(31)
[2]儿童道德成长的风险及规避[J]. 王俏华,姚立昕,庄秋菊.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2016(05)
[3]榜样教育与少年儿童道德自我构建[J]. 秦大伟,张晓丹.  中学政治教学参考. 2016(15)
[4]论信息网络场域中主体间的道德学习[J]. 郭鹏,郑华萍.  学术交流. 2014(12)
[5]积极心理学理论指导下的激发小学生道德学习内驱力的策略探究[J]. 张莹.  考试周刊. 2014(57)
[6]大学生道德学习的本质及其实现方式[J]. 赵勇.  学校党建与思想教育. 2013(07)
[7]幼儿道德学习的心理基础及其实践策略[J]. 徐立明.  教育导刊(下半月). 2010(02)
[8]道德学习范式下的德育评价及视角转向[J]. 李冰.  教育评论. 2009(04)
[9]道德教育改革的社会学分析框架[J]. 齐学红,孙启进.  思想理论教育. 2009(06)
[10]多元文化背景下的学校德育变革探讨[J]. 张翠萍,郝鹏.  山东理工大学学报(社会科学版). 2008(02)

博士论文
[1]“生活理解”道德教育研究[D]. 焦金波.中国矿业大学 2014
[2]网络教育中道德自主学习体系研究[D]. 胡钦太.华南师范大学 2005
[3]德育价值论[D]. 王立仁.东北师范大学 2004

硕士论文
[1]小学生学校道德情感教育的作用及实施探究[D]. 许蕾华.重庆师范大学 2011
[2]构建新型师生关系的理论与实践研究[D]. 王荷兰.苏州大学 2008
[3]德育课程学习中的道德接受研究[D]. 段巧灵.南京师范大学 2008
[4]道德学习：从知识到生活的革命[D]. 吴俊.苏州大学 2002



本文编号：3144009