基于电子百拼的科技课程教学实践与思考

发布时间：2021-04-18 02:09

　　电子百拼作为集趣味性、知识性、科技性和创新性为一体的科技创新产品,得到了越来越多师生的认可。在分析基于电子百拼的科技课程特点的基础上,对整个课程模块进行分析,最后提出了基于电子百拼的科技课程教学策略。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020,(22)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于电子百拼的科技课程模块设计

良好的开端就是成功的一半。在教学活动中,要根据教学内容、学生的特点,密切联系学生的学习和生活创设恰当的情境,以任务驱动的方式充分调动学生的积极性,体验整个学习过程,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。如在认识集成电路这一内容的教学中,教师创设了制作音乐无线电台(如图2所示)的任务情境,学生一听要自己制作无线电台,都特别兴奋,整堂课积极性很高,当用收音机听到自己的电台播放出来的音乐时,学生都激动得跳起来。学生在轻松、愉快的体验中认识了音乐集成电路、可变电容器等电子元器件,动手探究能力也得到了锻炼和提高,对电子百拼的学习兴趣也越来越浓厚。2.自主探索 启迪智慧

如在让学生认识“短路”这一概念时,教师设计了如图3所示的电路,学生拼搭完成后,合上开关,发现小灯泡亮了,风扇也转了起来;但是将磁铁放在干簧管上,却发现小灯泡不亮了,风扇依然转动,且转动的速度更快了。引导学生发现问题,分析小灯泡不亮的原因,并思考如何改进电路使小灯泡亮起来。学生在不断尝试、探索中不仅深刻地认识了“短路”这一问题,体会到科学探究的一般方法,科学思维也得到了提升,学会动脑筋、多角度分析和思考遇到的问题,并尝试用多种方法解决问题。3.联系生活 学以致用

【参考文献】：
期刊论文
[1]以电子百拼为例浅谈培养学生的思维能力[J]. 郭秋维.  教学仪器与实验. 2015(09)
[2]“电子百拼”活动是创新教育的良好平台[J]. 曹伟国.  科学大众(科学教育). 2014(06)
[3]电子百拼科技课程的开发与实践——基于自然学科电子知识的有效统整[J]. 王勇.  上海师范大学学报(基础教育版). 2009(04)



本文编号：3144586