农村小学科学实验教学存在的问题及对策研究 ——基于对盘锦市三所农村小学的调查

发布时间：2021-04-18 08:27

　　《义务教育小学科学课程教学标准》中明确提出:小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养。实验教学是小学科学课程教学的重要组成部分,在培养学生的科学素养方面发挥着重要的作用。可是由于受地理环境、经济、师资等因素的影响,农村小学科学实验教学却没有得到应有的重视。因此本研究以此为出发点,对农村小学科学实验教学中存在的突出问题进行分析,并提出解决对策,对提高农村小学生的科学素养具有重要意义。本研究在既往研究的基础上,综合使用了文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和课堂观察法,以盘锦市三所农村小学为例,对小学科学实验教学现状进行调查研究,发现当前农村小学科学实验教学存在着重视度不够、教学内容比较枯燥、教学方法不当、教学评价缺失、师资力量薄弱、实验室建设及使用不够规范等问题;并从农村小学受传统教育观念的影响较大、农村小学科学教师对实验教学内容的开发不够、农村小学科学教师缺少现代教学理念、农村小学尚未形成完备的小学科学实验教学评价机制、农村小学科学教师工作环境较差、农村小学对小学科学实验室的资金投入不足等方面进行了原因分析;最后又提出转变教育观念,对实验教学给予高度重视、利用资源条件,开发创新实验教学内... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对于小学科学实验教学喜爱程度反馈由图2-1可以看出，当问及“你喜欢做小学科学课中的实验吗？”时，有53.56%的学生表示，他们非常喜欢做小学科学课中的实验；有23.97%的学生表示，他们比较喜欢做小

图 2-2 探究和合作过程中教师指导情况本题对学生实验过程中教师的指导情况进行调查，当问及“当你的题时，老师是怎样帮助你们解决的？”根据图 2-2 中的统计结果可以看表示，当他们的探究遇到问题时教师会直接为其演示正确的操作，这样给予学生足够的思考空间，也没有体现探究过程中学生的主体地位。为

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3145160