少儿英语口语焦虑研究
发布时间：2021-04-18 16:03
近年来,对外语教学的研究从开始的以教师为中心转向为以学生为中心。人本主义心理学的发展使教育中的情感因素越来越受到关注,焦虑作为影响学生外语学习的重要情感因素之一,无疑是产生外语学习差异的显著原因。基于目前关于英语学习焦虑问题的研究集中在成年英语学习者身上,而对少儿关注较少的事实,本论文尝试以某英语辅导班里的少儿为研究对象,对他们的英语口语焦虑展开调查研究。本研究的被试是深圳市某英语辅导机构的130名9-10岁的儿童。研究问题如下:（1）少儿英语学习者的口语焦虑状况如何?（2）少儿英语学习者的口语焦虑在性别上是否存在差异?（3）少儿英语学习者的口语焦虑与他们的口语成绩是否有关系?本研究将采用问卷调查,口语测试和访谈三种研究方法来进行。首先,通过SPSS 17.0对问卷数据进行描述性统计分析,因子分析,独立样本T检验和皮尔逊相关分析。其次,所有被试须完成3项任务来得到口语成绩。再者,从中选出12个被试作为半结构化访谈对象从而进一步证实问卷结果,并且找出引起少儿英语口语焦虑的原因。研究结果如下:（1）少儿英语口语焦虑处于中等水平;（2）少儿英语口语焦虑不存在男女性别差异;（3）少儿英语口语焦...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Purposes and significance of the study
1.3 Outline of the thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Theoretical basis of Foreign Language Anxiety
2.2 The previous studies on Foreign Language Anxiety at home and abroad
2.2.1 Previous study abroad
2.2.2 Previous study at home
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Research participants
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Semi-structured interview
3.3.3 Oral English test
3.4 Data collection and analysis
3.4.1 Questionnaire
3.4.2 Interview
3.4.3 Oral English test
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results on young learners’ speaking anxiety
4.1.1 Results of questionnaire
4.1.2 Results of interview
4.2 Results on gender difference among young learners’ speaking anxiety
4.3 Results on relationship between speaking anxiety and oral Englishachievement
4.3.1 Pearson’s correlation analysis
4.3.2 Oral test analysis
Chapter Five Conclusions
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations of this study and suggestions for further study
Bibliography
Appendix （one） FLSAS
Appendix （two） Oral English Test
Appendix （three） The Outline of Interview
Acknowledgement
【参考文献】：
期刊论文
[1]合作学习对大学生外语焦虑和口语影响的研究[J]. 张小艳. 科教文汇(中旬刊). 2017(03)
[2]我国外语焦虑研究:回顾与反思——基于外语类期刊近十年（2006—2015）论文的统计分析[J]. 李炯英,李青. 外语界. 2016(04)
[3]中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统[J]. 高照,李京南. 外语电化教学. 2016(01)
[4]非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究[J]. 郭燕,徐锦芬. 外语界. 2014(04)
[5]语音语调模仿训练对中国英语学习者口语焦虑的影响[J]. 吴让科,赵晨. 解放军外国语学院学报. 2013(05)
[6]国内外外语焦虑研究四十年——基于29种SSCI期刊与12种CSSCI期刊40年（1972-2011）论文的统计与分析[J]. 施渝,徐锦芬. 外语与外语教学. 2013(01)
[7]外语听力焦虑量表的构造分析及效度检验[J]. 张宪,赵观音. 现代外语. 2011(02)
[8]非英语专业大学生英语口语焦虑与口语学习策略的相关性[J]. 吕红艳. 外语研究. 2010(05)
[9]焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SEM研究[J]. 王天剑. 外语与外语教学. 2010(01)
[10]大学英语分层次教学背景下的写作焦虑实证研究[J]. 郭燕,樊葳葳. 北京第二外国语学院学报. 2009(10)
硕士论文
[1]培训机构和公办学校少儿英语口语教学对比研究[D]. 刘益悦.青海师范大学 2017
[2]多元智能理论指导下少儿英语口语教学研究[D]. 刘丽丽.吉林大学 2016
[3]支架式教学对初中生英语口语焦虑减缓作用的研究[D]. 刘含琦.吉林大学 2016
[4]小学生英语口语输出障碍成因及对策研究[D]. 闫永佳.西华师范大学 2016
[5]初中生的英语自我概念与英语课堂焦虑的相关性研究[D]. 朱红倩.鲁东大学 2013
[6]高中生英语课堂语言焦虑对其话语产出的影响[D]. 张晓君.华中师范大学 2006
[7]焦虑因素与英语口语关系的研究[D]. 方芳.南京师范大学 2006
[8]大学生外语焦虑的实证研究及应对策略[D]. 秦晨.河海大学 2006
[9]非英语专业大学生英语课堂焦虑与成绩相关性个案研究[D]. 石景玲.湖南大学 2002
本文编号：3145762
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Purposes and significance of the study
1.3 Outline of the thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Theoretical basis of Foreign Language Anxiety
2.2 The previous studies on Foreign Language Anxiety at home and abroad
2.2.1 Previous study abroad
2.2.2 Previous study at home
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Research participants
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Semi-structured interview
3.3.3 Oral English test
3.4 Data collection and analysis
3.4.1 Questionnaire
3.4.2 Interview
3.4.3 Oral English test
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results on young learners’ speaking anxiety
4.1.1 Results of questionnaire
4.1.2 Results of interview
4.2 Results on gender difference among young learners’ speaking anxiety
4.3 Results on relationship between speaking anxiety and oral Englishachievement
4.3.1 Pearson’s correlation analysis
4.3.2 Oral test analysis
Chapter Five Conclusions
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations of this study and suggestions for further study
Bibliography
Appendix （one） FLSAS
Appendix （two） Oral English Test
Appendix （three） The Outline of Interview
Acknowledgement
【参考文献】：
期刊论文
[1]合作学习对大学生外语焦虑和口语影响的研究[J]. 张小艳. 科教文汇(中旬刊). 2017(03)
[2]我国外语焦虑研究:回顾与反思——基于外语类期刊近十年（2006—2015）论文的统计分析[J]. 李炯英,李青. 外语界. 2016(04)
[3]中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统[J]. 高照,李京南. 外语电化教学. 2016(01)
[4]非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究[J]. 郭燕,徐锦芬. 外语界. 2014(04)
[5]语音语调模仿训练对中国英语学习者口语焦虑的影响[J]. 吴让科,赵晨. 解放军外国语学院学报. 2013(05)
[6]国内外外语焦虑研究四十年——基于29种SSCI期刊与12种CSSCI期刊40年（1972-2011）论文的统计与分析[J]. 施渝,徐锦芬. 外语与外语教学. 2013(01)
[7]外语听力焦虑量表的构造分析及效度检验[J]. 张宪,赵观音. 现代外语. 2011(02)
[8]非英语专业大学生英语口语焦虑与口语学习策略的相关性[J]. 吕红艳. 外语研究. 2010(05)
[9]焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SEM研究[J]. 王天剑. 外语与外语教学. 2010(01)
[10]大学英语分层次教学背景下的写作焦虑实证研究[J]. 郭燕,樊葳葳. 北京第二外国语学院学报. 2009(10)
硕士论文
[1]培训机构和公办学校少儿英语口语教学对比研究[D]. 刘益悦.青海师范大学 2017
[2]多元智能理论指导下少儿英语口语教学研究[D]. 刘丽丽.吉林大学 2016
[3]支架式教学对初中生英语口语焦虑减缓作用的研究[D]. 刘含琦.吉林大学 2016
[4]小学生英语口语输出障碍成因及对策研究[D]. 闫永佳.西华师范大学 2016
[5]初中生的英语自我概念与英语课堂焦虑的相关性研究[D]. 朱红倩.鲁东大学 2013
[6]高中生英语课堂语言焦虑对其话语产出的影响[D]. 张晓君.华中师范大学 2006
[7]焦虑因素与英语口语关系的研究[D]. 方芳.南京师范大学 2006
[8]大学生外语焦虑的实证研究及应对策略[D]. 秦晨.河海大学 2006
[9]非英语专业大学生英语课堂焦虑与成绩相关性个案研究[D]. 石景玲.湖南大学 2002
本文编号：3145762
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