柯达伊教学法对于提高小学生音准和心理的应用研究

发布时间：2021-04-19 13:09

　　小学生在《义务教育音乐课程标准》中被要求"可以运用正确的姿势和自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱"。可见唱歌是培养学生音乐能力、提高音乐素养的重要手段,而音准又是歌唱的根基,没有良好的音准很难生动歌唱,因此培养学生的音准就尤其重要。本研究阐述了应用柯达伊教学法对于提高小学生唱歌音准的重要性,并且用柯达伊教学法来解决音乐课堂教学中存在的一些音准问题,从而达到提高学生音乐素养和心理的目的。 

【文章来源】：校园心理. 2020,18(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 首调唱名法：
        1.2.2 柯尔文手势：
        1.2.3 趣味游戏，稳固音准：
        1.2.4 节奏时值字节读法：
2 结果
    2.1 对固定音高和临时变化音不熟导致音不准
    2.2 对音高不熟悉导致音不准
    2.3 歌唱状态不到位导致音不准
    2.4 对节奏不熟悉导致歌唱节奏不准
3 讨论
    3.1 运用首调唱名法解决对固定音高和临时变化音不熟导致音不准的问题
    3.2 运用柯尔文手势解决对音高不熟悉导致音不准的问题
    3.3 运用趣味游戏，稳固音准解决歌唱状态不到位导致音不准的问题
    3.4 运用节奏时值字节读法解决对节奏不熟悉导致歌唱节奏不准的问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈小学音乐课堂上的音准训练[J]. 吴静.  当代教研论丛. 2019(04)
[2]把握音准 生动歌唱——歌唱教学中存在的“音准”问题及对策研究（上）[J]. 叶丽慧,邢丽芬.  中国音乐教育. 2010(08)

硕士论文
[1]歌唱中的音准问题研究[D]. 孙颖.天津音乐学院 2013



本文编号：3147612