思维导图在小学语言教学中的探索和实践

发布时间：2021-05-08 16:52

　　美国图论学者哈里说过:"千言万语不及一张图"。我们一生花费了90%以上的时间学习各种理论及业务知识,但在学习方法的训练上所花的时间不到10%。思维导图作为一种新型的学习工具,已经广泛的运用到了学校的教学过程当中,它突破了人们传统的线性思维方式,通过发散性思维,开发学生的潜能。无论是课堂内新知的呈现、复习内容的整合,还是课后的作业,它都可以完善学生的思维体系,是学习语言的好帮手,是提升学习效率的有效工具。 

【文章来源】：西北成人教育学院学报. 2020,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、思维与语言
二、思维导图在小学语言教学中的运用
    1. 运用思维导图增加词汇量，提高学生记忆力
    2. 运用思维导图开展小学英语对话教学
    3. 运用思维导图开展语篇教学，整合学生思维
三、思维导图在课堂中的推广运用
    1. 利用思维导图进行绘本阅读课展示
    2. 利用思维导图设计的单元归纳性家庭作业
    3. 利用思维导图设计的拓展性作业


【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在小学英语教学中的作用[J]. 欧阳苹果,陈清.  湖南第一师范学报. 2008(03)
[2]思维导图与学生创新思维能力培养[J]. 陈云辉,谢百治,赵丽.  中国医学教育技术. 2006(01)



本文编号：3175671