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小学数学教学生活化实施现状与策略研究 ——以涡阳县农村小学为例

发布时间:2021-05-08 17:17
  长期以来,由于受传统教育思想的制约,小学数学课本内容与教学形式大都与小学生的实际生活脱节,导致数学教学难以激发学生的学习兴趣,从而长期呈现学生对数学学习的积极性和主动性不足,并制约了学生的学习效果和学校教育质量的提高,因此,如何有效地解决这一问题,是目前义务教育阶段小学实施和提高生活化的质量和效率过程中需要解决的主要问题之一。根据著名哲学家、教育家杜威所提出的“教育即生活”可知,数学教学生活化是指数学教学与生活实际相结合的一种教学思想,他要求数学问题从生活中来到生活中去。所以要求教师把课本与生活实际相结合,要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于日常生活中。基于此,在本文中,结合文献总结归类后笔者又做了以下几个方面的工作:对涡阳县高公镇中心小学部分师生做了问卷调查和数据分析,对涡阳县高公镇中心小学的教学生活化存在的问题进行分析、总结和归纳,对涡阳县高公镇中心小学教学生活化提出了相应的问题并给出了解决办法。本文研究旨在建议教师积极开展教学活动,采用教学方法生活化,使教育内容贴近学生实际,以更加直观的教学方法有效提高小学生的综合素质。 

【文章来源】:洛阳师范学院河南省

【文章页数】:60 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
abstract
1 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 国内外研究
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献法
        1.4.2 问卷调查法
        1.4.3 课堂观察法
        1.4.4 案例分析法
2 概念界定
    2.1 教学
    2.2 教学生活化
    2.3 小学数学教学生活化
    2.4 陶行知的生活即教育理论
3 涡阳县农村小学数学教学生活化的现状
    3.1 调查目的
    3.2 调查对象
    3.3 问卷调查的设计
    3.4 数据统计与分析
        3.4.1 涡阳县高公学区教师问卷调查结果
        3.4.2 涡阳县高公镇小学生调查结果
4 涡阳县农村小学数学教师教学生活化存在的问题
    4.1 教师对教学生活化内涵理解不足
    4.2 忽视生活情境教学
    4.3 数学与生活的关系把握不当
        4.3.1 教学内容拘泥于教材,脱离生活实际
        4.3.2 教学生活化脱离学生生活经验
    4.4 教学方法传统、单一
    4.5 教学脱离生活或泛生活化
        4.5.1 教学脱离生活
        4.5.2 教学泛生活化
    4.6 教学案例选择失当
5 涡阳县农村小学数学教学生活化的改进策略
    5.1 抓住内涵,内化数学教学生活化的观念
    5.2 合理创设生活化的教学情境
        5.2.1 在新课的导入合理创设生活化的教学情境
        5.2.2 在新课讲授中合理创设生活化的教学情境
        5.2.3 在巩固练习中合理创设生活化的教学情境
    5.3 教师要正确认识数学与生活的关系
        5.3.1 收集生活资料灵活使用教材
        5.3.2 教师要善于引导学生基于生活经验进行知识建构
    5.4 教师应采用多样化的教学方式教学
    5.5 教师要重视数学作业生活化
    5.6 合理运用素材
6 涡阳县农村小学教学生活化综合分析
    6.1 教学案例1——《猜数游戏》
        6.1.1 教学过程
        6.1.2 教学分析
    6.2 教学案例2——《面积单位》
        6.2.1 教学过程
        6.2.2 教学分析
    6.3 进一步研究的问题
结语
参考文献
致谢


【参考文献】:
期刊论文
[1]关于新课改下小学数学课堂生活化教学的思考[J]. 孙兆军.  读与写(教育教学刊). 2020(01)
[2]基于生活化的小学数学教学实践研究[J]. 姜海燕.  中国校外教育. 2020(01)
[3]试论新课程背景下小学数学教学生活化的开展策略[J]. 拜海云.  中国校外教育. 2020(01)
[4]小学数学教学生活化的有效策略[J]. 李飞龙.  课程教育研究. 2020(02)
[5]浅析小学数学生活化教学的误区与解决策略[J]. 李敬华.  名师在线. 2020(01)
[6]小学数学教学中的生活元素挖掘与生活化教学设计[J]. 尚国华.  名师在线. 2020(01)
[7]新课程背景下小学数学教学生活化实践探讨[J]. 庞敏芳.  福建茶叶. 2019(12)
[8]新课改下小学数学教学生活化的思考[J]. 黄林丹.  读与写(教育教学刊). 2019(12)
[9]浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]. 李满仓.  吉林省教育学院学报. 2010(02)
[10]教育必须回归生活、融入生活的理性思考[J]. 吴文德.  当代教育论坛(学科教育研究). 2007(05)

硕士论文
[1]小学数学生活化教学的现状及策略研究[D]. 张妍.上海师范大学 2018
[2]小学数学教学生活化的误区及对策研究[D]. 陈晨.四川师范大学 2016
[3]小学低年级数学生活化教学研究[D]. 温晓青.内蒙古师范大学 2016
[4]小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D]. 鲁静.山东师范大学 2015
[5]小学数学教学生活化研究[D]. 蒋婷.湖南科技大学 2015
[6]小学第二学段数学教学生活化现状与对策研究[D]. 寇靖玉.重庆师范大学 2015
[7]小学数学教学生活化研究[D]. 王晴晴.山东师范大学 2014
[8]新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D]. 熊觅.湖南师范大学 2013
[9]小学三年级数学教学设计及实践[D]. 马丽娟.宁夏大学 2013
[10]小学数学教学生活化的实践研究[D]. 杨巧婧.四川师范大学 2011



本文编号:3175697

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