从名师的课堂中思考提问的有效性

发布时间：2021-05-10 17:03

　　众所周知,在语文教学中,教师往往倾向于运用情感教学方式使得教材中的情感因素被发掘出来,营造符合课堂教学的氛围,使得学生内心的情感得到感染,从而创设出好的学习情景!可是数学课和语文课是不同味道的,数学教学更侧重学生逻辑思维、计算能力的培养,要掌握语文教学方式的核心,将情景教学运用到数学教学实践中。要基于数学问题开展情景教学方式,在课堂实践中,在恰当的实际中提出合理问题,问题不要局限于基础,要注重对学生探究意识与竞争意识的培养,达到活跃学生思维的效果。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、提问的意义
    1.情境问题化
    2.问题知识化
二、提问的现状
    1.课堂提问冗杂或方式单一
    2.提问的目的不明确
三、提问的策略
    1.研究教材,找准核心问题
    2.提问关键,找准切入点
        (1)提问在旧知识与新知识的衔接之处
        (2)提问在关键的核心知识处
        (3)提问在最近发展区处
四、结束语



本文编号：3179731