小学科学与初中物理教学衔接的策略研究

发布时间：2021-06-05 08:07

　　物理作为一门初中生在八年级才会开始学习的科目,其实学生早在小学科学课堂上就有相关知识内容的启蒙。本质上这两之间是彼此联系和连续的关系,是一脉相承的学科。在小学的学习基础上再经过初中物理课上教师的深层次讲解,学生对知识点达到进一步学习和升华,这一过程呈现出小学科学和初中物理的递进式学习关系。基于小学科学的教学内容,初中物理又在许多知识点内容的难度设置上有所拔高。所以,为了让学生更好地学习物理,在学习过程中更自然地接受知识,让教师在教学的过程中更好地制定教学计划提高物理教学质量,有必要在实际教学中加强小学科学和初中物理的衔接并对其衔接策略进行相关研究。《国家中长期教育改革和发展计划纲要（2010-2020）》指出“教育者需要树立起系统的培养观念,扎实推进小学、中学、大学教学的有效衔接”。“九年一贯制”教育模式采取的是小学和初中在一起的一种办学模式。现阶段全国各地区大批量兴建九年一贯学校就是教育改革在逐步适应社会的需求,而初小教学的有效衔接是九年制学校在教学上的优势。自2016年毕业起我就职于一所九年一贯制学校“辽宁省鞍山市高新区实验学校”。本校在教学中注重中小衔接教学工作,将科学课进行分科... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 前言
    1.1 课题研究的目的和意义
    1.2 国内外研究现状
    1.3 核心概念的界定
    1.4 课题研究内容及研究方法
    1.5 研究思路
第2章 小学科学与初中物理课程标准和内容的对比
    2.1 课程标准的对比研究
    2.2 课程内容的对比研究
    2.3 对比总结:小学科学前概念对初中物理教学的影响
第3章 小学科学与初中物理教学及衔接现状调查
    3.1 调查目的
    3.2 调查对象
    3.3 调查设计
    3.4 调查结果分析
第4章 小学科学与初中物理教学衔接问题及原因分析
    4.1 教学衔接存在的问题
    4.2 教学衔接问题的原因分析
第5章 小学科学与初中物理教学衔接的策略
    5.1 巩固科学学科地位,为初小衔接提供有力保障
    5.2 优化教师队伍建设,提高教师教育衔接知识水平
    5.3 注重学习兴趣的持续发展,保证衔接下的教学质量
    5.4 开发校本学科实践课程,形成初小衔接序列化实践活动
    5.5 构建系统的物理学科知识概念体系,发挥前概念衔接作用
反思与展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[2]初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 李保军.  学周刊. 2016(17)
[3]初中物理与小学科学教材的衔接及比较[J]. 陈刚,肖晨,顾健.  教学与管理. 2015(25)
[4]初中物理与小学科学教学的有效衔接问题[J]. 董辉.  中学物理. 2013(14)
[5]初中生物理学习准备的调查和研究[J]. 孙立立,牛颖.  中学物理. 2013(14)

硕士论文
[1]小学科学课程对初中物理前概念的影响研究[D]. 李云.聊城大学 2017
[2]初中、小学科学课程内容衔接之实证研究[D]. 孙丽伟.浙江师范大学 2014
[3]初中物理教学中的前概念研究[D]. 蔡永青.上海师范大学 2013
[4]小学自然课程与初中物理课程的衔接研究[D]. 白孝忠.苏州大学 2007



本文编号：3211780