生本教育对于小组合作学习及情感目标的影响调查研究

发布时间：2021-06-05 13:16

　　生本教育是在新形势下的一种新的教育思想和方法,在鼓励学生学习的自主性,发展他们的个性同时,力图促进学习过程的开放、生动和多样,为学生间的交流提供有力支持,促进共同发展。随着新课程改革的深入开展,情感态度价值观目标的意义日益凸显,学生情感的培养也显得尤为重要,因此情感目标的落实情况格外值得我们关注。本项研究试图通过量的研究与质的研究相结合的方法,对小学生小组合作学习现状及情感目标实现情况进行全面客观的分析,进而了解目前生本教学的实施情况。通过国内外文献综述可以看出,从学生情感体验的角度理解生本教育的文献较少,对学生合作学习状况进行分析的文章也比较少。本研究的创新之处就在于,将两者结合起来,从学生自尊、学习兴趣等情感体验出发,分析生本教育对学生小组合作学习、情感目标的影响。本研究通过问卷调查、访谈等方法,对青岛市两所小学的729名师生进行了调查。这两所学校办学规模、生源、师资水平相当,其中一所已开展生本教育一年,另一所未实施生本教育。运用SPSS进行数据分析后,结合两所学校教师、管理者的访谈情况,对比了传统教学模式和生本教育模式下小组合作学习的不同状况,调查了实施生本教育模式对学生的学习兴... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪言
    (一)选题缘由
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    (三)概念界定
        1.生本教育
        2.合作学习
        3.情感目标
二、文献综述
    (一)小组合作学习
        1.小组合作学习的积极意义
        2.小组合作学习存在的问题
    (二)生本教育模式下的小组合作学习
    (三)情感目标的相关研究
        1.学习动机方面
        2.学习兴趣方面
        3.自尊方面
        4.焦虑方面
三、研究方法
    (一)问卷调查法
        1.问卷目的
        2.问卷对象
        3.问卷工具
        4.统计分析
    (二)访谈法
        1.访谈提纲
        2.访谈对象
        3.访谈设计、实施
四、研究结果
    (一)量化结果
        1.生本教育学校与非生本教育学校在各个维度上的比较
        2.生本教育学校与非生本教育学校不同性别学生在各个维度上的比较
        3.生本教育学校与非生本教育学校学生成绩在各个维度上的比较
        4.生本教育学校与非生本教育学校不同年级在各个维度上的比较
        5.生本教育学校与非生本教育学校学生的父亲学历在各个维度上的比较
        6.生本教育学校与非生本教育学校学生的母亲学历在各个维度上的比较
        7.生本教育学校与非生本教育学校学生的家庭月收入总和在各个维度上的比较
        8.生本教育学校中较好的班级与一般班级的比较
        9.研究结论
    (二)访谈结果
        1.教师对小组合作学习的看法
        2.教师对学生情感、态度、价值观的看法
        3.教师在实践中遇到的问题和困惑
        4.管理者的反思
五、结论和启示
    (一)结论
        1.生本教育对促进学生情感态度发展有积极的影响
        2.生本教育对促进学生小组合作学习有一定的影响,但并不显著
        3.在小组合作学习、情感态度培养方面,不能忽视教师和家庭教育的重要性
    (二)启示
        1.提高教师参与度,实现民主管理
        2.健全评价机制,调动师生积极性
        3.发挥家长作用,形成教育合力
参考文献
致谢
附录1 4-6年级学生合作学习情况调查问卷
附录2 访谈提纲


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国人的自尊结构初探[J]. 舒首立,郭永玉,黄希庭.  心理学探新. 2015(05)
[2]浅谈如何提高学生的自主学习能力[J]. 杨振霞.  吉林教育. 2014(10)
[3]浅谈培养小学生自主学习能力的紧迫性[J]. 张宏伟.  新课程(小学). 2013(12)
[4]生本教育:人的培养模式的根本变革[J]. 郭思乐.  基础教育论坛. 2012(08)
[5]让课程走向生本——生本教育视角下的自主课程[J]. 张蕊.  现代教育论丛. 2010(10)
[6]小学数学教育与学生理性精神启蒙[J]. 张熙,袁宇.  科学咨询(教育科研). 2009(12)
[7]浅谈生本教育中教师角色的定位[J]. 张美娟.  读与写(教育教学刊). 2009(09)
[8]合作学习效益的思考[J]. 何兰芝,马振龙.  衡水学院学报. 2009(02)
[9]论教师在合作学习中的角色[J]. 郑淑贞.  浙江教育学院学报. 2007(05)
[10]浅议数学自主学习能力的培养[J]. 方永健.  读与写(教育教学刊). 2007(07)

硕士论文
[1]基于“生本教育”理念的音乐课堂教学有效性研究[D]. 冯津瑜.东北师范大学 2013
[2]小学数学课堂合作学习有效性研究[D]. 吴智敏.西南大学 2008
[3]新数学课程实施中合作学习问题之研究[D]. 温建红.西北师范大学 2003



本文编号：3212240