少儿汉语教材趣味性对比研究 ——以《YCT标准教程》和《轻松学汉语》为例
发布时间：2021-08-09 19:30
随着华文教育在世界各地的发展,汉语学习者不断增加,这意味着汉语教材的需求也越来越高,汉语教材的质量也需要有所提高。近年来,海外少儿汉语教材逐步引起了教师及研究者的重视,这对海外汉语教学来说是非常有益的。趣味性原则作为对外汉语教材编写的基本原则之一,是教材编写过程中值得关注的重要内容。尤其是少儿汉语教材,趣味性十分重要。本文以国内外学者现有的相关研究成果为基础,以《YCT标准教程》印尼文版和《轻松学汉语》这两套少儿版汉语教材为考察对象,分析上述两套教材的编写有何特点,是否体现出了教材编写的趣味性原则。同时,本文还针对上述两套教材的相关内容对印尼本土华文教师和小学生分别进行了问卷调查,主要考察教师与学生对教材内容以及教材插图的看法与态度。我们将从内容与形式两个方面对以上两套教材进行对比并分析其各自的优缺点,最后提出一些少儿汉语教材编写的建议。希望本文的研究能对少儿汉语教材的编写提供帮助与借鉴。本文第一部分是绪论。该部分主要阐述本文的选题意义及研究对象,总结归纳少儿汉语教材研究现状及与教材编写趣味性原则相关的研究成果,并提出可以进一步深入研究的内容以及本文使用的研究方法。第二章针对《YCT标...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《YCT》练习题趣味性调查统计（多项选择）
少儿汉语教材趣味性对比研究——以《YCT标准教程》和《轻松学汉语》为例11在针对练习题的趣味性进行调查时，我们设置了多项选择题。最后统计的结果显示，印尼本土华文教师认为“圈词”是最有趣味的练习题，其次是“连线、涂色、画画、测试”。而“填字”的趣味性最低。这说明在教学中，华文教师普遍认为“填字”对少儿汉语学习者来说是最有难度的练习形式。再看《轻松》的调查结果，如图2-2所示：图2-2《轻松》练习题趣味性调查统计（多项选择）根据以上调查统计，教师认为《轻松》最有趣味的练习题是“词语搭配”，占72%。其次是“听后选择正确答案、词语连线、完成对话、看图写句、根据部首写汉字、组词成句”等。其中“根据汉字写部首”是教师们认为趣味性最低的练习形式。综合以上调查结果，我们发现，跟“汉字”有关的练习是教师们普遍反映趣味性较低的练习形式，因此，有关“汉字”的练习需要降低难度，需要通过多种途径训练学生识记汉字，书写汉字。教材中除了有练习题之外，还有一些练习活动，如：歌曲、朗读故事、游戏等。本文针对这些内容，也向印尼本土华文教师进行了问卷调查。具体情况如下。
《轻松》编写特点调查统计
【参考文献】：
期刊论文
[1]香港国际汉语教育教材《轻松学汉语》[J]. 张蝶. 现代语文. 2018(03)
[2]对外少儿汉语教材趣味性体现及构想——以《中文》和《国际少儿汉语》为例[J]. 王春红. 海外华文教育. 2012(03)
[3]从《汉语乐园》看少儿汉语教材编写中趣味性原则的实现过程[J]. 王巍. 四川文理学院学报. 2011(06)
[4]小议对外汉语教材编写的趣味性原则[J]. 李一. 安徽文学(下半月). 2011(10)
[5]关于对外汉语教材趣味性的几点认识[J]. 刘颂浩. 语言教学与研究. 2008(05)
[6]趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位[J]. 孟国. 语言教学与研究. 2005(06)
[7]关于制订对外汉语教材规划的几个问题[J]. 吕必松. 世界汉语教学. 1988(01)
硕士论文
[1]《轻松学汉语》教材编排及使用分析[D]. 杨静.重庆师范大学 2017
[2]儿童汉语立体化教材《汉语乐园》趣味性研究[D]. 熊晓青.北京外国语大学 2017
[3]基于趣味性原则的《好棒儿童汉语》和《生活中国语》对比研究[D]. 方碧陶.兰州大学 2017
[4]《轻松学汉语》和《轻松学中文》的词汇研究[D]. 李天宇.中山大学 2016
[5]对外汉语初级教材虚拟人物研究[D]. 伍俊霞.湖南师范大学 2016
[6]印尼本土中文教材《千岛华语》和《育苗华语》的对比分析[D]. 王凯.华中师范大学 2015
[7]韩国《我爱汉语》教材分析[D]. 张馨予.华中科技大学 2015
[8]印尼小学汉语教材研究[D]. 许婷婷.沈阳师范大学 2014
[9]对外汉语长期进修综合教材趣味性研究[D]. 孙正尧.扬州大学 2014
[10]印尼泗水华文教材使用情况调查研究[D]. 黄安琪.广东外语外贸大学 2014
本文编号：3332667
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《YCT》练习题趣味性调查统计（多项选择）
少儿汉语教材趣味性对比研究——以《YCT标准教程》和《轻松学汉语》为例11在针对练习题的趣味性进行调查时，我们设置了多项选择题。最后统计的结果显示，印尼本土华文教师认为“圈词”是最有趣味的练习题，其次是“连线、涂色、画画、测试”。而“填字”的趣味性最低。这说明在教学中，华文教师普遍认为“填字”对少儿汉语学习者来说是最有难度的练习形式。再看《轻松》的调查结果，如图2-2所示：图2-2《轻松》练习题趣味性调查统计（多项选择）根据以上调查统计，教师认为《轻松》最有趣味的练习题是“词语搭配”，占72%。其次是“听后选择正确答案、词语连线、完成对话、看图写句、根据部首写汉字、组词成句”等。其中“根据汉字写部首”是教师们认为趣味性最低的练习形式。综合以上调查结果，我们发现，跟“汉字”有关的练习是教师们普遍反映趣味性较低的练习形式，因此，有关“汉字”的练习需要降低难度，需要通过多种途径训练学生识记汉字，书写汉字。教材中除了有练习题之外，还有一些练习活动，如：歌曲、朗读故事、游戏等。本文针对这些内容，也向印尼本土华文教师进行了问卷调查。具体情况如下。
《轻松》编写特点调查统计
【参考文献】：
期刊论文
[1]香港国际汉语教育教材《轻松学汉语》[J]. 张蝶. 现代语文. 2018(03)
[2]对外少儿汉语教材趣味性体现及构想——以《中文》和《国际少儿汉语》为例[J]. 王春红. 海外华文教育. 2012(03)
[3]从《汉语乐园》看少儿汉语教材编写中趣味性原则的实现过程[J]. 王巍. 四川文理学院学报. 2011(06)
[4]小议对外汉语教材编写的趣味性原则[J]. 李一. 安徽文学(下半月). 2011(10)
[5]关于对外汉语教材趣味性的几点认识[J]. 刘颂浩. 语言教学与研究. 2008(05)
[6]趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位[J]. 孟国. 语言教学与研究. 2005(06)
[7]关于制订对外汉语教材规划的几个问题[J]. 吕必松. 世界汉语教学. 1988(01)
硕士论文
[1]《轻松学汉语》教材编排及使用分析[D]. 杨静.重庆师范大学 2017
[2]儿童汉语立体化教材《汉语乐园》趣味性研究[D]. 熊晓青.北京外国语大学 2017
[3]基于趣味性原则的《好棒儿童汉语》和《生活中国语》对比研究[D]. 方碧陶.兰州大学 2017
[4]《轻松学汉语》和《轻松学中文》的词汇研究[D]. 李天宇.中山大学 2016
[5]对外汉语初级教材虚拟人物研究[D]. 伍俊霞.湖南师范大学 2016
[6]印尼本土中文教材《千岛华语》和《育苗华语》的对比分析[D]. 王凯.华中师范大学 2015
[7]韩国《我爱汉语》教材分析[D]. 张馨予.华中科技大学 2015
[8]印尼小学汉语教材研究[D]. 许婷婷.沈阳师范大学 2014
[9]对外汉语长期进修综合教材趣味性研究[D]. 孙正尧.扬州大学 2014
[10]印尼泗水华文教材使用情况调查研究[D]. 黄安琪.广东外语外贸大学 2014
本文编号：3332667
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