在体育活动中培养学生良好道德品质的意义与策略

发布时间：2021-08-18 20:48

　　体育课程的特殊性在于,它是小学阶段唯一一门户外实践性学科,缺乏传统道德品质培养所依赖的言说环境,难以形成良好道德品质体验的直观感。基于小学体育价值的隐性状态,如何有效实现良好道德品质的发掘、渗透、转化、践行,已经成为体育教育界的重点关注问题。为此,需要相关教育工作者充分认识到在小学体育活动中培养学生良好道德品质的意义,并从体育课内、课外活动两个维度进行探索,有效开展体育教学,从而培养学生的良好道德品质。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020,40(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、体育课活动中培养学生良好道德品质的意义
    (一)落实立德树人教育根本任务
    (二)实现体育学科教育价值升华
    (三)塑造学生健全人格
二、体育课培养学生良好道德品质的策略
    (一)以体育礼仪为媒介展开良好道德品质培养
    (二)建立体育教学内容与道德品质的对应体系
    (三)采用多元类型教学方法展开体育课内活动
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何在小学体育教学中渗透德育教育[J]. 张玉芳.  学周刊. 2020(18)
[2]“立德树人”背景下的小学体育课堂教学改革初探[J]. 刘媛.  当代体育科技. 2020(11)
[3]小学体育教学渗透德育的现状与对策[J]. 季文丽.  当代体育科技. 2020(11)
[4]德育在小学体育教学中的渗透尝试[J]. 胡喻.  课程教育研究. 2019(07)
[5]小学体育教学德育渗透的几点实践[J]. 王会丽.  现代交际. 2018(23)



本文编号：3350602