中国结艺工作坊特色校本课程教学研究 ——以泸州市广营路小学中国结艺工作坊为例
发布时间：2021-08-20 08:48
中国结艺是传统的中国民间手艺术,其内涵深刻,历史悠久,是中华民族智慧和文化的象征,但是目前这项传统的手工艺面临着失传的危险。随着新课改的深入进行,越来越多的民族民间工艺相关的内容被加入到各版本的美术教材中。在此大环境下,越来越多的学校将“工作坊”式教学运用于小学美术教学中。结艺教学也不例外,目前已经具备了运用作坊式教学模式的条件,目前,艺术工作坊在四川省很多学校已经比较常见,并且在实践中得到了广泛地运用,但是在小学美术教学中的运用还处于初级阶段,其发展空间使比价较广阔的。在本课题的研究中,笔者借助文献和问卷调查,并且与教学实践相结合,分析适用于小学阶段结艺工作坊的创设和课程教学方案,实践于泸州市广营路小学。让学生对结艺的魅力有一个充分的体验,充分掌握这种民间工艺的相关知识和技能。本文一共分为5个章节。第一章对研究背景、意义、内容、思路、方法和现状进行了概述;第二章对相关概念进行界定,包括中国结、特色校本课程、工作坊教学;第三章论述和分析小学中国结艺课程教学特点、教学现状及存在的问题;第四章提出以杜威的教育理论、合作学习理论、建构主义教学理论,并作为本课题的理论基础进行了阐述;第五章探讨...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广营路小学义卖活动（自摄）
西南大学教育硕士学位论文11教授在《美术教育学新编》中认为，艺术教育的目的就是把学生的创造力挖掘出来，这种创造力不仅可以在学习方面得到御用，而且也可以运用于生活之中。学生进入社会之后，这种创造力同样会发挥关键的作用，并将伴随其一生，由此可见艺术教育的重要性标13。3.1.3利用资源，建设校园文化中国结艺作品带有的独特东方韵味，极具装饰性，可以在校园环境内用作装饰品，可以起到其它美术作品起不到的效果，第二，中国结艺可用作作品装饰、耳环吊饰、手链、背包吊饰等，极具文化寓意内涵，中国结艺不仅具有装饰性还具有人文性，学校可以组织学生在中国传统节日，比如中秋节、元宵节等，开展体验传统文化活动（如图3.1）；还可以在学校的艺术节组织工作坊观摩展览（如图3.3）；甚至可以把自己的作品义卖出去，获得的收入可作为自己的班级活动经费，也可以用于公益活动（如图3.2）。通过上述做法，学生们不仅对社会生活有了一个深刻的体验，还能让他们认为自己的学习是有意义的，把学生们对中国结艺课程学习的兴趣激发出来。图3.1传统文化体验活动——中国结艺(自摄)图3.2广营路小学义卖活动（自摄）图3.3广营路小学艺术节学生结艺作品展示（自摄）13尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009.
西南大学教育硕士学位论文11教授在《美术教育学新编》中认为，艺术教育的目的就是把学生的创造力挖掘出来，这种创造力不仅可以在学习方面得到御用，而且也可以运用于生活之中。学生进入社会之后，这种创造力同样会发挥关键的作用，并将伴随其一生，由此可见艺术教育的重要性标13。3.1.3利用资源，建设校园文化中国结艺作品带有的独特东方韵味，极具装饰性，可以在校园环境内用作装饰品，可以起到其它美术作品起不到的效果，第二，中国结艺可用作作品装饰、耳环吊饰、手链、背包吊饰等，极具文化寓意内涵，中国结艺不仅具有装饰性还具有人文性，学校可以组织学生在中国传统节日，比如中秋节、元宵节等，开展体验传统文化活动（如图3.1）；还可以在学校的艺术节组织工作坊观摩展览（如图3.3）；甚至可以把自己的作品义卖出去，获得的收入可作为自己的班级活动经费，也可以用于公益活动（如图3.2）。通过上述做法，学生们不仅对社会生活有了一个深刻的体验，还能让他们认为自己的学习是有意义的，把学生们对中国结艺课程学习的兴趣激发出来。图3.1传统文化体验活动——中国结艺(自摄)图3.2广营路小学义卖活动（自摄）图3.3广营路小学艺术节学生结艺作品展示（自摄）13尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009.
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学美术工作坊的发展实施现状分析[J]. 张召尔. 美术教育研究. 2019(24)
[2]基于核心素养的特色校本课程构建[J]. 王溢泽,郭云飞,王帝昭. 教学与管理. 2019(30)
[3]“开发美术校本课程,促进学生多样性发展研究”课题成果展示[J]. 刘光照. 花炮科技与市场. 2019(03)
[4]小细绳,大世界——校本课程“结艺”教学实践[J]. 王燕华. 教育观察(下半月). 2015(14)
[5]基于工作坊的实践教学模式的应用与探析[J]. 林书兵. 现代教育论丛. 2014(03)
[6]台湾结艺结法的传承与发展研究[J]. 耿淑丽. 儿童发展研究. 2013(03)
[7]中国结艺及其在高校教学中学习实践与发展探索[J]. 宗燕. 美术大观. 2013(03)
[8]中国结艺在中学课程中的应用探索[J]. 刘嘉. 美术教育研究. 2012(11)
[9]学校“特色课程”的定位及其发展策略[J]. 何永红. 教育科学研究. 2011(10)
[10]“中国结”的渊源[J]. 李柳. 艺海. 2011(08)
硕士论文
[1]工作坊教学方式下的小学陶艺特色课程教学研究[D]. 查华魏.四川师范大学 2019
[2]木艺工作坊教学在小学美术课堂中的构建策略研究[D]. 李佳文.四川师范大学 2019
本文编号：3353196
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广营路小学义卖活动（自摄）
西南大学教育硕士学位论文11教授在《美术教育学新编》中认为，艺术教育的目的就是把学生的创造力挖掘出来，这种创造力不仅可以在学习方面得到御用，而且也可以运用于生活之中。学生进入社会之后，这种创造力同样会发挥关键的作用，并将伴随其一生，由此可见艺术教育的重要性标13。3.1.3利用资源，建设校园文化中国结艺作品带有的独特东方韵味，极具装饰性，可以在校园环境内用作装饰品，可以起到其它美术作品起不到的效果，第二，中国结艺可用作作品装饰、耳环吊饰、手链、背包吊饰等，极具文化寓意内涵，中国结艺不仅具有装饰性还具有人文性，学校可以组织学生在中国传统节日，比如中秋节、元宵节等，开展体验传统文化活动（如图3.1）；还可以在学校的艺术节组织工作坊观摩展览（如图3.3）；甚至可以把自己的作品义卖出去，获得的收入可作为自己的班级活动经费，也可以用于公益活动（如图3.2）。通过上述做法，学生们不仅对社会生活有了一个深刻的体验，还能让他们认为自己的学习是有意义的，把学生们对中国结艺课程学习的兴趣激发出来。图3.1传统文化体验活动——中国结艺(自摄)图3.2广营路小学义卖活动（自摄）图3.3广营路小学艺术节学生结艺作品展示（自摄）13尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009.
西南大学教育硕士学位论文11教授在《美术教育学新编》中认为，艺术教育的目的就是把学生的创造力挖掘出来，这种创造力不仅可以在学习方面得到御用，而且也可以运用于生活之中。学生进入社会之后，这种创造力同样会发挥关键的作用，并将伴随其一生，由此可见艺术教育的重要性标13。3.1.3利用资源，建设校园文化中国结艺作品带有的独特东方韵味，极具装饰性，可以在校园环境内用作装饰品，可以起到其它美术作品起不到的效果，第二，中国结艺可用作作品装饰、耳环吊饰、手链、背包吊饰等，极具文化寓意内涵，中国结艺不仅具有装饰性还具有人文性，学校可以组织学生在中国传统节日，比如中秋节、元宵节等，开展体验传统文化活动（如图3.1）；还可以在学校的艺术节组织工作坊观摩展览（如图3.3）；甚至可以把自己的作品义卖出去，获得的收入可作为自己的班级活动经费，也可以用于公益活动（如图3.2）。通过上述做法，学生们不仅对社会生活有了一个深刻的体验，还能让他们认为自己的学习是有意义的，把学生们对中国结艺课程学习的兴趣激发出来。图3.1传统文化体验活动——中国结艺(自摄)图3.2广营路小学义卖活动（自摄）图3.3广营路小学艺术节学生结艺作品展示（自摄）13尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社，2009.
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学美术工作坊的发展实施现状分析[J]. 张召尔. 美术教育研究. 2019(24)
[2]基于核心素养的特色校本课程构建[J]. 王溢泽,郭云飞,王帝昭. 教学与管理. 2019(30)
[3]“开发美术校本课程,促进学生多样性发展研究”课题成果展示[J]. 刘光照. 花炮科技与市场. 2019(03)
[4]小细绳,大世界——校本课程“结艺”教学实践[J]. 王燕华. 教育观察(下半月). 2015(14)
[5]基于工作坊的实践教学模式的应用与探析[J]. 林书兵. 现代教育论丛. 2014(03)
[6]台湾结艺结法的传承与发展研究[J]. 耿淑丽. 儿童发展研究. 2013(03)
[7]中国结艺及其在高校教学中学习实践与发展探索[J]. 宗燕. 美术大观. 2013(03)
[8]中国结艺在中学课程中的应用探索[J]. 刘嘉. 美术教育研究. 2012(11)
[9]学校“特色课程”的定位及其发展策略[J]. 何永红. 教育科学研究. 2011(10)
[10]“中国结”的渊源[J]. 李柳. 艺海. 2011(08)
硕士论文
[1]工作坊教学方式下的小学陶艺特色课程教学研究[D]. 查华魏.四川师范大学 2019
[2]木艺工作坊教学在小学美术课堂中的构建策略研究[D]. 李佳文.四川师范大学 2019
本文编号：3353196
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