中国与巴西小学科学课程标准比较研究

发布时间：2021-08-22 05:18

　　随着人类社会进入信息化时代,科学教育在经济发展中发挥着越来越重要的作用,而科技教育的关键在于提升公民的科学素养。不管是发达国家还是发展中国家都开始对科学教育进行有效改革,使《小学科学课程标准》的思路更清晰,内涵更丰富,结构更完善,目标更明确,各国都强调以活动的参与,学生交流与互动来提升学生的科学素养。相比其他国家,我国小学科学课程的起步较晚,发展尚未成熟,因此需要不断借鉴和吸收别国优秀的科学课程理念,来为本国的课程标准改革奠定坚实的基础。本文以我国《2017版义务教育科学课程标准》以及巴西《国家课程标准》作为案例进行研究,全面梳理有关文献资料,全面分析对比两国《小学科学课程标准》的异同,对课程理念背景、课程设计、目标与内容四个方面内容的相同与不同点进行对比分析。比较两国课程标准的制定背景发现,由于两国国情存在较大差别,由于出发点各异,因此相比之下我国整体结构更加清楚和细致。课程基本理念而言,两个国家都非常注重学生的主体地位,高度重视具体的学习过程,重在培养学生的科学伦理精神,与目前我国科学课程开发趋势保持高度一致。在课程目标方面,两国目标维度相似,但我国课标更为细化,巴西课标更具弹性,... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、选题背景和意义
        (一) 选题背景
        (二) 选题意义
    二、文献综述
        (一) 中国《小学科学课程标准》的相关研究
        (二) 巴西《国家课程标准》的相关研究
        (三) 中外小学科学课程标准的相关研究
    三、研究思路与方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
        (三) 创新之处
第一章 中、巴《小学科学课程标准》制定理念及背景
    一、中国《小学科学课程标准》制定理念及背景
    二、巴西《国家课程标准》制定理念及背景
    三、比较与分析
第二章 中、巴小学科学课程设计的比较
    一、中国小学科学课程性质及设计思路
    二、巴西小学科学课程性质及设计思路
    三、比较与分析
第三章 中、巴小学科学课程目标的比较
    一、中国小学科学课程目标
    二、巴西小学科学课程目标
    三、比较与分析
第四章 中、巴小学科学课程内容的比较
    一、中国小学科学课程内容
    二、巴西小学科学课程内容
    三、四大领域比较与分析
        (一) 物质科学领域的比较
        (二) 生命科学领域的比较
        (三) 地球与宇宙科学领域的比较
        (四) 技术与工程领域的比较
    四、综合比较分析
第五章 中、巴《小学科学课程标准》实施建议的比较
    一、中国小学科学课程实施建议
        (一) 教学建议
        (二) 评价建议
        (三) 教材编写建议
        (四) 课程资源开发与利用建议
    二、巴西小学科学课程实施建议
        (一) 教学建议
        (二) 评价建议
        (三) 教师专业发展建议
    三、比较与分析
第六章 巴西《国家课程标准》对我国的思考与启示
    一、以学生为本,加强科学课程的多方位整合
    二、改变教学模式,给教师发挥的自主空间
    三、促进“科学探究”向“科学实践”的实质性转变
    四、规范科学教师队伍,提升小学科学教育质量
    五、改革科学课程评价机制,强调多样化、标准化、个性化的评价
参考文献
致谢



本文编号：3357082