小学美术课程中以展示作为过程性评价方法的研究
发布时间：2021-08-22 09:01
学习评价是小学美术课堂中必不可缺的环节,但评价对象普遍重视学生作品而轻视创作过程。在最新的课程改革中强调美术教学评价不仅要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要评价学生在美术学习过程中的表现。过程性评价的理念基础倾向于发展性评价,是包括学习动机、过程和效果在内有机的和全方位的评价,所以笔者选择了过程性评价中的作品展示法作为主要研究对象。本研究采用质性研究与艺术本位教育研究方法,探索如何通过过程性展示来促进学生发展。首先,采用质性研究中的问卷调查法和访谈法,了解过程性评价在小学美术教学中的应用情况。对杭州70位小学老师进行问卷调查,问卷结果表明:教师都认可了过程性评价的必要性,但是实施程度却不高。比如:作品展示法在各种过程性评价方法中最受美术教师欢迎,但大多数教师仅在美术教学完成时进行成果展示。针对这些问题,笔者在问卷调查的基础上对杭州5位教学经验丰富的美术教师进行了深入的访谈调研,总结出了过程性评价难以实施的主要原因:学生人数过多、评价标准模糊、课程时间不足。由于以上现实困难,在实践中难以进行支持学生个性化发展的过程性评价。笔者根据前期调研,进行了艺术本位教育研究,在实践中探索在有...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
-1:教师对于过程性评价的了解程度饼状统计图
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学美术教学中过程性评价的现状13第二题：您认为在美术教学中实施过程性评价有必要吗？图3-3-2:过程性评价在美术教学中实施必要性饼状统计图这一题体现了一线教师对于过程性评价实施必要性的看法，87.14％教师认为非常有必要实施；12.86%的教师认为有一些必要；没有教师选择不必要。说明多数教师肯定了在小学美术课堂中采用过程性评价的必要性，选择“非常有必要”占87.1%表现了他们强烈的意向，为笔者后续在教学实践中加入过程性评价提供了有利地基矗（图3-3-2）第三题：您在课堂中采用过过程性评价吗？图3-3-3:过程性评价实施频率柱状统计图在教师问卷调查中显示，54.29%的教师经常采用过程性评价，42.86%的教师偶尔采用过程性评价，2.86%的教师选择从不评价。（图3-3-3）研究结果表明大多数教师已经有意识的在教学活动中使用过程性评价，这也说明过程性评价不仅仅流于理论，已经慢慢融入到教师的教学评价中去。
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学美术教学中过程性评价的现状13第二题：您认为在美术教学中实施过程性评价有必要吗？图3-3-2:过程性评价在美术教学中实施必要性饼状统计图这一题体现了一线教师对于过程性评价实施必要性的看法，87.14％教师认为非常有必要实施；12.86%的教师认为有一些必要；没有教师选择不必要。说明多数教师肯定了在小学美术课堂中采用过程性评价的必要性，选择“非常有必要”占87.1%表现了他们强烈的意向，为笔者后续在教学实践中加入过程性评价提供了有利地基矗（图3-3-2）第三题：您在课堂中采用过过程性评价吗？图3-3-3:过程性评价实施频率柱状统计图在教师问卷调查中显示，54.29%的教师经常采用过程性评价，42.86%的教师偶尔采用过程性评价，2.86%的教师选择从不评价。（图3-3-3）研究结果表明大多数教师已经有意识的在教学活动中使用过程性评价，这也说明过程性评价不仅仅流于理论，已经慢慢融入到教师的教学评价中去。
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国国家核心艺术标准的内容、特点及启示[J]. 李欢. 教育科学. 2018(06)
[2]关注过程与结果,改进美术评价标准——从《小学低年段美术学科基于课程标准的评价指南》研究说起[J]. 徐敏. 上海课程教学研究. 2017(09)
[3]论核心素养的内涵[J]. 张华. 全球教育展望. 2016(04)
[4]核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”[J]. 张华. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[5]视觉文化背景下的中小学美术学习评价[J]. 钱初熹,徐耘春. 现代基础教育研究. 2013(01)
[6]过程性评价的组织策略与方法研究[J]. 郑明达. 中国电化教育. 2010(09)
[7]过程性评价:概念、范围与实施[J]. 钟媚. 当代教育科学. 2005(14)
[8]关于过程性评价的思考[J]. 高凌飚. 课程.教材.教法. 2004(10)
[9]从建构主义理论看教学评价策略的建构[J]. 陈旭,王淑敏. 课程.教材.教法. 2003(06)
[10]论教育评价的主体多元化[J]. 蔡敏. 教育研究与实验. 2003(01)
博士论文
[1]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]中学展示设计单元课程与教学的研究[D]. 沈恺悦.华东师范大学 2016
[2]教师课堂即时评价研究[D]. 郜玉艳.西南大学 2014
[3]过程性评价在幼儿园集体教学中的价值与应用[D]. 刘锦.山东师范大学 2013
[4]信息技术教学案例中过程性评价实施状况的分析[D]. 韩苏.南京师范大学 2013
[5]新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究[D]. 张丽霞.首都师范大学 2011
[6]中小学生美术学习有效性评价的研究[D]. 赵晶晶.华东师范大学 2010
[7]展示设计中的意境研究[D]. 张倩.中国美术学院 2009
本文编号：3357443
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
-1:教师对于过程性评价的了解程度饼状统计图
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学美术教学中过程性评价的现状13第二题：您认为在美术教学中实施过程性评价有必要吗？图3-3-2:过程性评价在美术教学中实施必要性饼状统计图这一题体现了一线教师对于过程性评价实施必要性的看法，87.14％教师认为非常有必要实施；12.86%的教师认为有一些必要；没有教师选择不必要。说明多数教师肯定了在小学美术课堂中采用过程性评价的必要性，选择“非常有必要”占87.1%表现了他们强烈的意向，为笔者后续在教学实践中加入过程性评价提供了有利地基矗（图3-3-2）第三题：您在课堂中采用过过程性评价吗？图3-3-3:过程性评价实施频率柱状统计图在教师问卷调查中显示，54.29%的教师经常采用过程性评价，42.86%的教师偶尔采用过程性评价，2.86%的教师选择从不评价。（图3-3-3）研究结果表明大多数教师已经有意识的在教学活动中使用过程性评价，这也说明过程性评价不仅仅流于理论，已经慢慢融入到教师的教学评价中去。
杭州师范大学博（硕）士学位论文小学美术教学中过程性评价的现状13第二题：您认为在美术教学中实施过程性评价有必要吗？图3-3-2:过程性评价在美术教学中实施必要性饼状统计图这一题体现了一线教师对于过程性评价实施必要性的看法，87.14％教师认为非常有必要实施；12.86%的教师认为有一些必要；没有教师选择不必要。说明多数教师肯定了在小学美术课堂中采用过程性评价的必要性，选择“非常有必要”占87.1%表现了他们强烈的意向，为笔者后续在教学实践中加入过程性评价提供了有利地基矗（图3-3-2）第三题：您在课堂中采用过过程性评价吗？图3-3-3:过程性评价实施频率柱状统计图在教师问卷调查中显示，54.29%的教师经常采用过程性评价，42.86%的教师偶尔采用过程性评价，2.86%的教师选择从不评价。（图3-3-3）研究结果表明大多数教师已经有意识的在教学活动中使用过程性评价，这也说明过程性评价不仅仅流于理论，已经慢慢融入到教师的教学评价中去。
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国国家核心艺术标准的内容、特点及启示[J]. 李欢. 教育科学. 2018(06)
[2]关注过程与结果,改进美术评价标准——从《小学低年段美术学科基于课程标准的评价指南》研究说起[J]. 徐敏. 上海课程教学研究. 2017(09)
[3]论核心素养的内涵[J]. 张华. 全球教育展望. 2016(04)
[4]核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”[J]. 张华. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[5]视觉文化背景下的中小学美术学习评价[J]. 钱初熹,徐耘春. 现代基础教育研究. 2013(01)
[6]过程性评价的组织策略与方法研究[J]. 郑明达. 中国电化教育. 2010(09)
[7]过程性评价:概念、范围与实施[J]. 钟媚. 当代教育科学. 2005(14)
[8]关于过程性评价的思考[J]. 高凌飚. 课程.教材.教法. 2004(10)
[9]从建构主义理论看教学评价策略的建构[J]. 陈旭,王淑敏. 课程.教材.教法. 2003(06)
[10]论教育评价的主体多元化[J]. 蔡敏. 教育研究与实验. 2003(01)
博士论文
[1]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]中学展示设计单元课程与教学的研究[D]. 沈恺悦.华东师范大学 2016
[2]教师课堂即时评价研究[D]. 郜玉艳.西南大学 2014
[3]过程性评价在幼儿园集体教学中的价值与应用[D]. 刘锦.山东师范大学 2013
[4]信息技术教学案例中过程性评价实施状况的分析[D]. 韩苏.南京师范大学 2013
[5]新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究[D]. 张丽霞.首都师范大学 2011
[6]中小学生美术学习有效性评价的研究[D]. 赵晶晶.华东师范大学 2010
[7]展示设计中的意境研究[D]. 张倩.中国美术学院 2009
本文编号：3357443
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