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发达地区小学劳动教育的养成路径探寻

发布时间:2021-08-23 13:10
  基于对当下学校劳动教育被"窄化、异化、物化"的现状和问题的分析,从发达地区的实际情况出发,克服以往劳动教育碎片化、散点式、单一任务型等弊端,在"五育融通"(德智体美劳)理念下构建"一体双翼"(学校为体,家庭、社会为翼)的劳动教育养成体系,并探寻自主性劳动内涵化、科创性劳动项目化和审美性劳动可视化等劳动教育新路径,以适应当下和未来社会新型劳动及其教育的智慧型、科创性和审美化大趋势。 

【文章来源】:福建教育学院学报. 2020,21(10)

【文章页数】:4 页

【文章目录】:
一、现状与问题
二、尝试与探索
    (一)拓展校园当家课程,让自主性劳动内涵化
        1.“强强当家”学生课程
        2.“强强当家”家长课程
            (1)“劳动者系列”家长课程群——立足多元、拓展体验
            (2)“志愿者系列”三阶培训——专业集聚、立足互助
    (二)融通基础型课程,让科创性劳动项目化
    (三)创生校园美化课程,让审美化劳动可视化
三、反思与讨论


【参考文献】:
期刊论文
[1]中小学劳动教育必须杜绝“六个认识短板”[J]. 虞孙芝.  教育科学论坛. 2020(04)
[2]寻找新时代劳动教育的推进路径[J]. 本刊编辑部.  人民教育. 2020(01)
[3]劳动教育在我国教育目的表述中的演变[J]. 廖军和,孙安琪.  池州学院学报. 2019(06)



本文编号:3357929

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