小学生规则教育现状调查

发布时间：2021-08-23 13:16

　　“不以规矩,不能成方圆”,规矩与规则是人类生存与生活的前提,人们的日常生活和学习都离不开合理规则的存在。规则是和谐社会的基本保障,是我们必须遵守的行为准则,它保证了社会秩序的稳定。改革开放以来,我国法治建设逐渐完善,规则体系也日趋成熟,此时需要我国公民培养出与社会发展相匹配的规则意识和精神文明。小学阶段的个体处于最初接受教育的时期,也是养成各种行为习惯树立正确人生观、世界观、价值观的关键阶段,因此,规则教育应从小学开始,增强小学生的规则认知、加深小学生的规则情感进而促进小学生的规则行为,从而全面提升小学生的综合素养。研究主要采用问卷调查法对郑州市金水区 483名小学生的规则教育效果现状展开了调查。研究结果表明:郑州市小学生规则教育效果水平整体较高,对规则的认识和情感水平较高,但遵守规则的行为有待加强。学生的规则教育效果存在性别差异、年级差异。女生的规则教育效果现状优于男生,四、五年级的规则教育效果现状优于六年级,担任学生干部的学生规则教育效果显著优于非学生干部。此外,主要抚养人以及父母是否对其进行规则教育也对学生的规则教育效果水平有影响。目前学校对规则教育的重视程度较好,积极开展各种规... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)问题的提出
        1. 规则教育是我国公民教育的重要内容
        2. 传统教育的改革离不开学生规则意识的提升
        3. 基于小学生规则意识存在的问题
    (二) 核心概念界定
        1. 规则
        2. 规则教育
    (三) 文献综述
        1. 关于规则意识的研究
        2. 关于规则教育的研究
        3. 已有研究评析
二、小学生规则教育的基本理论探讨
    (一) 小学生规则教育的意义
        1. 小学生规则教育是儿童成才成长全面发展的基础
        2. 小学生规则教育是国家民族稳定发展的保障
        3. 小学生规则教育是全面建成小康社会和依法治国的必然要求
    (二) 社会化理论与规则教育
    (三) 制度德育理论与规则教育
    (四) 道德认知理论与规则教育
三、研究设计
    (一) 研究思路
    (二) 研究方法
        1. 文献法
        2. 问卷调查法
            (1) 问卷的编制
            (2) 问卷的发放
        3. 访谈法
四、结果与讨论
    (一) 小学生规则教育效果现状
        1. 小学生规则教育效果总体情况
        2. 小学生规则教育不同考察变量之间的差异分析
    (二) 学校规则教育的实施现状与分析
        1. 学校规则教育的重点实施内容现状与分析
        2. 学校规则教育的实施方式现状与分析
        3. 学生倾向的规则教育实施方式现状与分析
    (三) 小学生规则教育现状问题总结
        1. 小学生规则教育水平整体较高,但在具体维度仍有差异与不足
        2. 学生有规则认识,但违规行为时有发生
        3. 学校注重规则教育,但规则教育的内容有所偏颇
        4. 对学生在规则制定和修改过程中的主体性重视程度不够
五、小学生规则教育的影响因素分析
    (一) 学生自身因素
    (二) 学校教育因素
    (三) 家庭环境因素
    (四) 社会环境因素
六、结论与建议
    (一) 结论
    (二) 建议
        1. 加强学生规则行为的监督与教育
        2. 让学生积极参与规则制定与修改
        3. 建立完善的评价机制和奖惩制度
        4. 学校课程教学中增加规则教育专题
        5. 创设良好家庭氛围并共同制定和遵守家庭规则
        6. 加强网络监管以净化社会风气
结束语
参考文献
    著作
    期刊论文
    学位论文
    外文文献
附录1 小学生规则教育调查问卷
附录2 教师访谈记录表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生规则意识培育路径探析[J]. 汪洋.  上海教育科研. 2018(05)
[2]规则教育是最重要的德育[J]. 熊丙奇.  中国德育. 2017(20)
[3]让学生在主体参与中成为规则的主人[J]. 张红兰.  中小学德育. 2017(10)
[4]浅析小学生规则意识培育途径[J]. 王金凤.  中华少年. 2017(20)
[5]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[6]小学生管理的严苛取向及其规避[J]. 刘长海.  教育科学研究. 2016(08)
[7]小学生规则意识存在的问题与思考——以F小学为例[J]. 王春燕.  亚太教育. 2016(08)
[8]学校规则教育的伦理学反思[J]. 宋晔,王佳佳.  中国德育. 2015(07)
[9]家庭教育对中小学生规则意识与行为的培养[J]. 郭娅玲,唐碧梅.  中国德育. 2015(07)
[10]小学开设规则教育课程的实践与思考[J]. 葛蕾.  现代教学. 2014(18)

硕士论文
[1]大学生规则意识现状及教育对策探究[D]. 周晶.南京师范大学 2014
[2]中小学班级管理制度德育功能开发的问题与对策研究[D]. 王静文.西南大学 2013
[3]初中生规则意识形成的实践研究[D]. 丁艳.上海师范大学 2013
[4]社会科中的规则教育研究[D]. 房玮.华东师范大学 2010



本文编号：3357938