小学语文教育中对学生个性的培养方法分析

发布时间：2021-08-24 01:39

　　在小学阶段的低段教学中,教材的内容决定了学生学习的兴趣,教学的方式决定了学生个性化的培养方向,很多语文教师在实际的教学中,往往都是将教学精力集中在学生成绩的提升上,对于学生个性化的培养完全忽略。就目前小学低段的语文学习情况分析,虽然说教学方式和教学内容逐渐呈现多元化,旨在根据学生的个性化进行针对性教学,但是,在教师实际的授课过程中出现了很多问题。本文针对实际教学情况,根据小学阶段学生年龄段的分层,对小学语文教学中如何培养学生的个性化进行详细分析,深入认识小学语文教学学生个性化培养存在的问题,针对性地对语文课堂进行优化提升,让学生得到全方位发展。 

【文章来源】：戏剧之家. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学语文教学个性化培养的基本教学原则分析
    (一)教育与趣味并存
    (二)传统与现代并用
二、小学语文教育中对学生个性培养的方法分析
    (一)从学生个性出发,按需选取教学内容
    (二)注重教学方式多元化
    (三)发挥语言的艺术性,加深对学生的了解
        1.注重加强与学生情感的交流,了解学生阅读情况。
        2.尊重学生的想法,耐心听取学生的意见。
        3.适当运用肢体语言。
    (四)明确学生优点,创造表现平台
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从符号到意义：课堂知识教学的本性回归[J]. 王永亮.  教育理论与实践. 2019(28)
[2]对小学语文教育中培养学生个性的分析研究[J]. 李宁全.  长江丛刊. 2018(29)
[3]小学语文教育中对学生个性的培养研究[J]. 陈璐蓉.  中华少年. 2018(25)
[4]会阅读深意,得语文要领——小学语文个性化阅读能力的培养[J]. 卢明端.  小学生作文辅导(上旬). 2018(07)
[5]小学语文教育对学生个性的培养的探究[J]. 屈秀琦.  作文成功之路(下). 2018(02)
[6]小学语文教育对学生个性的培养[J]. 郭雪静.  吉林教育. 2017(26)



本文编号：3359015