农村寄宿制留守儿童小学课外阅读指导研究

发布时间：2021-08-24 13:52

　　自从有了文字,阅读就是人们学习知识最有效的方法之一,据研究人员估计,目前大概有百分之七十的知识的获取方式与阅读有关系。对于学生而言,阅读是课余时间的消遣方式之一,不仅融合了休闲和学习塑造精神世界,也体现了终身学习和闲暇教育的精神,养成了一种很好的学习习惯,这除了辅助学生的课业学习,还帮助学生养成了一种主动学习的习惯。对于农村的寄宿制学校来说,在校学生有大量的时间,课外阅读可以帮助学生培养兴趣、涵养思想、丰富生活和获得知识,所有对于农村的寄宿制学校的学生来说,课外阅读应该受到重视。本文在三农村寄宿制小学进行了问卷调查和对相关的人员进行了访谈,结合一些现有的相关研究的文献,对学生从课外阅读主体、课外阅读过程和课外阅读客体三个角度进行了研究分析,分析发现了尽管对于这些学生来说课外阅读有一定的必要性,但结合实际情况来看还是存在一定的问题,比如说,学生对课外阅读不感兴趣、不能长时间的坚持阅读、阅读内容单一、没有固定时间、阅读能力不够等。综合这些问题分析发现主要是由三个原因造成的,一是对课外认识不够,不够重视;二是阅读条件有待提高;三是缺乏相关的指导。所以有必要从社会环境、学校和学生三个方面进行相... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景及意义
    1.2 国内外研究现状
    1.3 研究目标及研究方法
    1.4 研究创新点
2 小学课外阅读指导概述
    2.1 小学课外阅读指导的概念
    2.2 课外阅读指导的理论依据
    2.3 农村寄宿制学校课外阅读指导的意义
3 农村寄宿制小学课外阅读指导现状调查及分析
    3.1 农村寄宿制与非寄宿制小学课外阅读对比优势
    3.2 农村寄宿制小学语文课外阅读指导现状
    3.3 农村寄宿制小学课外阅读存在的问题
    3.4 农村寄宿制小学课外阅读指导存在的问题
4 农村寄宿制小学课外阅读指导存在问题析因
    4.1 学校对课外阅读不够重视
    4.2 教师对学生课外阅读的引领不够
    4.3 不符合学生的心理特点
5 农村寄宿制小学课外阅读指导策略
    5.1 充分发挥农村寄宿制学校的课外阅读能力培养优势
    5.2 加强农村寄宿学校生活指导教师队伍建设
    5.3 学校改善寄宿生课外阅读条件
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]试谈小学生语文课外阅读的指导策略[J]. 陈明英.  读与写(教育教学刊). 2018(07)
[2]公共图书馆提升留守儿童阅读素养策略[J]. 傅宝珍,余凯璇.  图书馆研究. 2018(03)
[3]福建省众创空间发展现状与对策研究[J]. 许四清.  福建商学院学报. 2018(02)
[4]农村初中寄宿制学校语文阅读的有效途径[J]. 赵志军.  学周刊. 2018(13)
[5]农村留守儿童阅读状况分析及阅读推广策略[J]. 杨丽.  图书馆研究与工作. 2018(04)
[6]公共图书馆为留守儿童提供阅读服务浅谈[J]. 余凯璇.  老区建设. 2018(04)
[7]小学生语文课外阅读习惯的培养[J]. 潘枫.  教育现代化. 2018(07)
[8]提高农村留守儿童诵读技能初探[J]. 李进.  科技资讯. 2018(01)
[9]当前我国农村留守儿童教育问题及对策[J]. 董立人,岳金屏.  华北水利水电大学学报(社会科学版). 2017(06)
[10]农村小学语文阅读教学探析[J]. 徐阳春.  学周刊. 2017(34)

硕士论文
[1]偏远农村初中语文课外阅读现状及对策研究[D]. 路文博.天水师范学院 2017
[2]西充县留守儿童语文课外阅读状况调查研究[D]. 蒋孟姗.西华师范大学 2017
[3]六安市义务教育阶段留守儿童阅读环境对阅读习惯影响的调查研究[D]. 吕晶晶.南京师范大学 2015



本文编号：3360109