泰国乌汶啊努班学校六年级学生汉语教材使用情况分析

发布时间：2021-08-30 14:17

　　近年来,汉语教育在泰国发展很快,从高等教育学校到基础教育学校,越来越多的学校开始开设汉语课程,教材是构建教学的主要支撑,教材是教师进行教学和学生进行学习的重要因素,在教师的教学和学生的学习中充当着不可或缺的角色。笔者曾在乌汶啊努班学校实习过一段时间,该学校开设有汉语课程,一年级到六年级的小学生都要学习汉语。在实习过程中,笔者发现每个年级都分了两个班,EP班的学生和普通班的学生,虽然是同个年级,但使用的教材并不一样,一个班使用的教材为《快乐学中文》第12册,另一个班使用的教材为《六年级中文教材》。因此,本人想通过分析《快乐学中文》第12册和《六年级中文教材》的优缺点,探究乌汶啊努班学校六年级汉语教材存在的问题,并通过问卷调查分析这两本教材的使用情况,为该校的汉语教材编写及使用提供更好地建议。论文主要分六个部分,第一章主要说明选题的缘由、意义和研究方法;第二章介绍乌汶啊努班的教学及教材情况;第三章具体分析教材《快乐学中文》第12册和《六年级中文教材》,并对两本教材内容的优缺点进行详细分析;第四章采用问卷调查法调查两本教材的使用情况,并对调查结果进行统计和分析;第五章对这两本教材在编写和使用... 

【文章来源】：广东外语外贸大学广东省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《六年级中文教材》生词掌握

17比10%；（使用一点点）占比56%；（不使用）占比34%。两个班基本都是只在课堂上才应用汉语，其中普通班占比72%；EP班占比78%。4.3.2词汇调查部分图4-1《六年级中文教材》教材词汇调查图4-2《快乐学中文》第12册教材词汇调查从图片可以看出来，普通班认为教材的生词量刚刚好的学生占比64%；生词量很多占比32%；认为生词量比较少占比4%。EP班认为教材的生词量刚刚好占比70%；生词量很多占比22%；认为生词量比较少占比6%；最后认为非常少占比2%。图4-3《六年级中文教材》生词掌握图4-4《快乐学中文》第12册生词掌握

17比10%；（使用一点点）占比56%；（不使用）占比34%。两个班基本都是只在课堂上才应用汉语，其中普通班占比72%；EP班占比78%。4.3.2词汇调查部分图4-1《六年级中文教材》教材词汇调查图4-2《快乐学中文》第12册教材词汇调查从图片可以看出来，普通班认为教材的生词量刚刚好的学生占比64%；生词量很多占比32%；认为生词量比较少占比4%。EP班认为教材的生词量刚刚好占比70%；生词量很多占比22%；认为生词量比较少占比6%；最后认为非常少占比2%。图4-3《六年级中文教材》生词掌握图4-4《快乐学中文》第12册生词掌握

【参考文献】：
期刊论文
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[4]对外汉语教材中的汉语国俗词语调查分析[J]. 丛珊.  辽东学院学报(社会科学版). 2018(02)
[5]对外汉语教材评估研究现状、问题及对策[J]. 谭萍.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(04)
[6]对《新实用汉语课本》第一册的教材分析[J]. 延梦娜.  当代教育实践与教学研究. 2017(03)
[7]泰国小学本土汉语教材的演变——基于词汇与相关词句考察[J]. 陈琳乐.  海外华文教育. 2017(03)
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硕士论文
[1]《快乐学中文》汉语教材及其使用情况分析[D]. 梁其.鲁东大学 2018
[2]基于教材的泰国汉语成语教学研究[D]. 祝雨嘉.西南交通大学 2018
[3]泰国乌通学校汉语教学现状调查与分析[D]. 丁沐舫.广西大学 2017
[4]泰国汉语初级综合系列教材《快乐学中文》研究[D]. 孙茜.云南师范大学 2017
[5]泰国东北部高中汉语教材调查与研究[D]. 罗伟成.湖南师范大学 2016
[6]浅析泰国本土汉语教材《快乐学中文》[D]. 田智慧.河北大学 2014



本文编号：3372934