音乐素养视域下小学低学段唱歌课教学设计研究
发布时间：2021-08-30 14:40
学校音乐教育的显著特征体现在:强制性、规范性、系统性和制度性四个方面。学校音乐教育的四个特征及其大众化、普及化,决定了每位学生享受音乐教育权利的平等性和必须性。自课程标准颁布以来,小学音乐教育迈向了一个新台阶。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》与《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》相比,在学生音乐素质培养和音乐审美提升方面给予了更多关注。音乐素养是包括读谱、视唱、听音、节奏、音乐欣赏、乐感等方面的综合素养,每一堂音乐课中都伴随着音乐素养的渗透。笔者在调查了解中发现,小学唱歌课的有效教学设计对于提升学生音乐素养具有重要意义。本文立足于“音乐素养”,以“小学低学段唱歌课的教学设计”为出发点和切入点,共分为四大章节。第一章对音乐素养视域下的小学音乐教学设计进行界定、梳理和总结;第二章对音乐素养视域下小学低学段唱歌课的内容及思路进行系统阐述;第三章是通过实施调查问卷和案例分析,发现唱歌教学中所存问题;第四章是通过研究分析现状原因,为唱歌课教学设计的提升提出可行性对策;最后一部分为结论,阐述本论文的结论、创新点及不足之处。本文以音乐核心素养、《音乐心理学与音乐教育》和《义务教育音乐课程...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、论文选题的缘由及意义
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
三、论文研究思路、框架与方法
第一章 音乐素养视域下的小学唱歌课教学设计理论概述
第一节 概念界定
一、音乐素养的内涵
二、音乐素养的重要性
三、小学唱歌课教学设计概念
四、小学唱歌课教学设计特征
第二节 理论依据
一、基于音乐核心素养理念
二、音乐心理学与音乐教育
三、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》
第二章 音乐素养视域下小学低学段唱歌课教学设计的内容及思路
第一节 小学低学段唱歌课教学设计内容
一、教材层面
二、学段学情
三、教学目标
四、教学过程
五、教学方法
六、教学评价
第二节 小学低学段唱歌课的教学设计思路
一、设计形式多样化,引导学生参与实践
二、知识技能趣味化,凸显音乐学科特色
第三章 关于小学低学段唱歌课教学设计现状调查与分析
第一节 调查内容、对象及设计思路
第二节 调查结果与数据分析
一、关于教师对唱歌课教学设计的调查与分析
二、关于学生对唱歌课学习情况的调查与分析
第三节 现状调查所得结论
一、备课中理论化的教学设计
二、课堂中实践性的教学设计
第四章 提升小学低学段唱歌课教学设计的有效对策
第一节 以《音乐课程标准(2011年版)》为理论依据
一、明确教学目标
二、把握重点难点
三、掌握学段学情
四、善用教学方法
五、实施教学评价
第二节 依托教学媒体创新教学设计
一、精心设计课件,激发学习能动性
二、学习优质课例,提高创新设计力
三、借助信息平台,实现教学互补性
第三节 唱歌教学设计多元化
一、转变教育观念
二、明确设计思路
三、拓宽设计视野
四、把握研修契机
五、激发教学热情
六、丰富课堂实践
结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J]. 冯巍巍,查汪宏. 课程.教材.教法. 2018(03)
[2]核心素养视域下的音乐课堂教学改革[J]. 徐晓玲. 中小学音乐教育. 2017(10)
[3]音乐核心素养的特征与培养[J]. 冯巍巍. 课程.教材.教法. 2016(12)
[4]中小学生音乐素养的内涵与培养[J]. 许洪帅. 课程.教材.教法. 2016(11)
[5]实践性:音乐课程的本质特征[J]. 冯巍巍. 中国音乐教育. 2016(10)
[6]中小学音乐素养培育的实践策略[J]. 陈美华. 上海教育科研. 2015(12)
[7]新课标视域下音乐课程实践性的思考[J]. 冯巍巍. 课程.教材.教法. 2014(07)
[8]小学低年级唱歌课中音乐要素教学的实施[J]. 张莹莹. 音乐天地. 2014(02)
[9]学校音乐教育新体系的教学目标、内容与方法[J]. 高建进. 人民音乐. 2014(01)
[10]音乐课堂教学设计的“六要”[J]. 袁丽娅. 河南农业. 2012(04)
博士论文
[1]小学音乐创造教学的现状及对策研究[D]. 佟贺.东北师范大学 2014
[2]基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D]. 刘峡.东北师范大学 2011
硕士论文
[1]论学校音乐教育中“艺术感”的培养[D]. 刘奕菲.中央音乐学院 2014
[2]歌曲在中国近现代普通学校音乐教育中的地位[D]. 杜晨.上海音乐学院 2010
[3]1966年-2006年中国学校音乐教育与课程发展研究[D]. 纪琛.上海音乐学院 2009
[4]新课程理念下中小学音乐教学设计研究[D]. 王丽娜.东北师范大学 2008
本文编号：3372967
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、论文选题的缘由及意义
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
三、论文研究思路、框架与方法
第一章 音乐素养视域下的小学唱歌课教学设计理论概述
第一节 概念界定
一、音乐素养的内涵
二、音乐素养的重要性
三、小学唱歌课教学设计概念
四、小学唱歌课教学设计特征
第二节 理论依据
一、基于音乐核心素养理念
二、音乐心理学与音乐教育
三、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》
第二章 音乐素养视域下小学低学段唱歌课教学设计的内容及思路
第一节 小学低学段唱歌课教学设计内容
一、教材层面
二、学段学情
三、教学目标
四、教学过程
五、教学方法
六、教学评价
第二节 小学低学段唱歌课的教学设计思路
一、设计形式多样化,引导学生参与实践
二、知识技能趣味化,凸显音乐学科特色
第三章 关于小学低学段唱歌课教学设计现状调查与分析
第一节 调查内容、对象及设计思路
第二节 调查结果与数据分析
一、关于教师对唱歌课教学设计的调查与分析
二、关于学生对唱歌课学习情况的调查与分析
第三节 现状调查所得结论
一、备课中理论化的教学设计
二、课堂中实践性的教学设计
第四章 提升小学低学段唱歌课教学设计的有效对策
第一节 以《音乐课程标准(2011年版)》为理论依据
一、明确教学目标
二、把握重点难点
三、掌握学段学情
四、善用教学方法
五、实施教学评价
第二节 依托教学媒体创新教学设计
一、精心设计课件,激发学习能动性
二、学习优质课例,提高创新设计力
三、借助信息平台,实现教学互补性
第三节 唱歌教学设计多元化
一、转变教育观念
二、明确设计思路
三、拓宽设计视野
四、把握研修契机
五、激发教学热情
六、丰富课堂实践
结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J]. 冯巍巍,查汪宏. 课程.教材.教法. 2018(03)
[2]核心素养视域下的音乐课堂教学改革[J]. 徐晓玲. 中小学音乐教育. 2017(10)
[3]音乐核心素养的特征与培养[J]. 冯巍巍. 课程.教材.教法. 2016(12)
[4]中小学生音乐素养的内涵与培养[J]. 许洪帅. 课程.教材.教法. 2016(11)
[5]实践性:音乐课程的本质特征[J]. 冯巍巍. 中国音乐教育. 2016(10)
[6]中小学音乐素养培育的实践策略[J]. 陈美华. 上海教育科研. 2015(12)
[7]新课标视域下音乐课程实践性的思考[J]. 冯巍巍. 课程.教材.教法. 2014(07)
[8]小学低年级唱歌课中音乐要素教学的实施[J]. 张莹莹. 音乐天地. 2014(02)
[9]学校音乐教育新体系的教学目标、内容与方法[J]. 高建进. 人民音乐. 2014(01)
[10]音乐课堂教学设计的“六要”[J]. 袁丽娅. 河南农业. 2012(04)
博士论文
[1]小学音乐创造教学的现状及对策研究[D]. 佟贺.东北师范大学 2014
[2]基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D]. 刘峡.东北师范大学 2011
硕士论文
[1]论学校音乐教育中“艺术感”的培养[D]. 刘奕菲.中央音乐学院 2014
[2]歌曲在中国近现代普通学校音乐教育中的地位[D]. 杜晨.上海音乐学院 2010
[3]1966年-2006年中国学校音乐教育与课程发展研究[D]. 纪琛.上海音乐学院 2009
[4]新课程理念下中小学音乐教学设计研究[D]. 王丽娜.东北师范大学 2008
本文编号：3372967
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