生命发展课程体系的建构与实施——以北京大学附属小学为例

发布时间：2021-09-15 08:53

　　课程改革的初衷就是为了"人"的生命成长。在校本课程实践中,顶层设计与学科群建构是关键,而学生个性化课程的建构意义更为重大。生命发展校本课程体系探索,聚焦于"生命发展"主题,以"三层—五类"课程实施与创新为重点:在目标上,聚焦于人的整体成长及关键知识、关键能力和必备品格培养;在内容上,试图超越学科,凸显开放的、个性化的课程创新活动;在方式上,用核心素养统整学校整个育人工作和学科教学工作,推动人的全面成长。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2017,37(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系”[J]. 尹超.  中小学管理. 2013(12)
[2]生命教育理念观照下的课程实践[J]. 刘志军.  教育研究. 2004(05)
[3]论我国课程理论学科群的建设[J]. 廖哲勋.  课程.教材.教法. 2000(02)



本文编号：3395779