统编版小学一至三年级语文教材插图及教学运用研究
发布时间：2021-09-30 10:00
插图作为重要的语文教学资源和助学系统,受到一线教师和研究者的关注,但研究发现目前对统编版小学语文教材插图的研究较少,且一线小学语文教师也未能较好地运用插图进行教学。故研究小学统编版语文教材插图,对于提高小学语文教师的插图教学能力显得尤为重要。研究以认知发展理论、视觉文化理论、艺术设计理论为理论基础,对统编版一到三年级小学语文教材插图的数量及分布、类型和特点进行统计分析,了解统编版教材插图的基本情况,并在此基础上制定课堂观察表和访谈提纲,通过目的抽样选择两所较好的小学进行为期五个月的实地调查,观察课时数266课时,访谈4次,旨在调查小学语文教师在教学中运用插图的教学现状。研究发现:教师在运用插图教学时,能够借助插图形象生动的特点,课前导入利用插图激发学生学习兴趣;课中发挥插图的解释功能,帮助学生学拼读、记拼音音形和汉字、辅助学生理解关键字词和复述文章大意;指导学生观察插图的细节,培养观察力;根据插图的类型,采用有序观察插图的方法,训练学生交际能力和习作条理性;课后发挥插图的促进功能,培养学生续写能力。然而,教师借助插图进行教学时仍存在时间分配不合理,运用情境插图进行教学的意识不足等问题。...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教材插图研究逐年的数量统计
第二章统编版小学语文教材插图的概况28图2.1统编版第2册识字4《猜谜语（一）》图2.2原人教版第2册《猜谜语》图2.3苏教版第4册课文24《问银河》小动物因其表情、动作不同，塑造的个性特征不同。小动物的插图能使得整个画面具有生动性和趣味性。如统编版第3册口语交际《我爱做手工》（图2.4）的小女孩在递剪好的作品，旁边穿蓝色衣服的小男孩，踮起脚，将手中的作品贴在墙上，小男孩的右手边有一只小黄色的小花猫，小花猫学着小男孩的模样，踮起脚，用两只脚扒在墙上，好像也在贴着作品似的。可见，这只小花猫给这幅插图增添了生机和趣味。原人教版第3册课文23《假如》（图2.5）中一个小女孩用右手摆“OK”的姿势放在右眼，仰头看着树上的鸟窝里有小小鸟。女孩的头顶上空有一只小鸟飞向树上的鸟窝。苏教版第3册练习7的《学用字词句》（图2.6）的小男孩抱着站在桌上的一只小花狗。小花狗耷拉着耳朵，吐出一点小舌头，脸上是开心的表情。统编版、原人教版和苏教版因为在一定的出现了小动物，使得场景变得更加真实和“活”起来。
第二章统编版小学语文教材插图的概况28图2.1统编版第2册识字4《猜谜语（一）》图2.2原人教版第2册《猜谜语》图2.3苏教版第4册课文24《问银河》小动物因其表情、动作不同，塑造的个性特征不同。小动物的插图能使得整个画面具有生动性和趣味性。如统编版第3册口语交际《我爱做手工》（图2.4）的小女孩在递剪好的作品，旁边穿蓝色衣服的小男孩，踮起脚，将手中的作品贴在墙上，小男孩的右手边有一只小黄色的小花猫，小花猫学着小男孩的模样，踮起脚，用两只脚扒在墙上，好像也在贴着作品似的。可见，这只小花猫给这幅插图增添了生机和趣味。原人教版第3册课文23《假如》（图2.5）中一个小女孩用右手摆“OK”的姿势放在右眼，仰头看着树上的鸟窝里有小小鸟。女孩的头顶上空有一只小鸟飞向树上的鸟窝。苏教版第3册练习7的《学用字词句》（图2.6）的小男孩抱着站在桌上的一只小花狗。小花狗耷拉着耳朵，吐出一点小舌头，脸上是开心的表情。统编版、原人教版和苏教版因为在一定的出现了小动物，使得场景变得更加真实和“活”起来。
【参考文献】：
期刊论文
[1]从课后习题中把握统编语文教材新方向[J]. 徐美勤. 教学与管理. 2018(32)
[2]小小情境图,浓浓中国味——统编语文教材情境图中的传统文化元素赏析[J]. 纪海龙. 语文教学通讯. 2018(15)
[3]把握统编教材特点,有效提升语文素养[J]. 谈永康,吴立岗. 语文建设. 2018(10)
[4]部编小学语文教材插图的考量[J]. 周剑清,曾鑫. 教学与管理. 2018(05)
[5]如何用好“统编本”小学语文教材[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2018(02)
[6]教育部教材局负责人就义务教育三科教材统编工作答记者问[J]. 基础教育参考. 2017(18)
[7]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
[8]教材插图在美育中的运用研究——以人教版小学语文教科书为例[J]. 李雪,夏茂林. 现代教育科学. 2016(05)
[9]浅谈如何更有效地运用小学语文教材中的插图[J]. 张俊彩. 学周刊. 2015(26)
[10]语文教科书编修的十二个问题[J]. 温儒敏. 内蒙古教育. 2014(07)
硕士论文
[1]部编本小学（第一学段）语文教材插图研究[D]. 贺艳.广西师范大学 2019
[2]“统编本”语文第一学段教科书插图的运用策略研究[D]. 黄缨杰.广东技术师范大学 2019
[3]部编本小学语文低年级教科书插图及其运用研究[D]. 董丽辉.云南师范大学 2019
[4]部编本小学语文低年级教科书插图及其使用研究[D]. 孙杰.扬州大学 2019
[5]视觉形式下“统编本”小语低段教科书插图的运用研究[D]. 王玉凤.四川师范大学 2019
[6]统编本小学低段语文古诗插图教学使用研究[D]. 陈燕萍.四川师范大学 2019
[7]小学语文教科书插图比较研究[D]. 陆晨爽.上海师范大学 2019
[8]小学低年段语文教材插图有效利用的策略研究[D]. 张潇予.北华大学 2018
[9]图像学视角下的小学语文教材插图的应用研究[D]. 曹刘馨子.广州大学 2018
[10]小学语文教科书插图教学研究[D]. 徐敏.苏州大学 2018
本文编号：3415633
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教材插图研究逐年的数量统计
第二章统编版小学语文教材插图的概况28图2.1统编版第2册识字4《猜谜语（一）》图2.2原人教版第2册《猜谜语》图2.3苏教版第4册课文24《问银河》小动物因其表情、动作不同，塑造的个性特征不同。小动物的插图能使得整个画面具有生动性和趣味性。如统编版第3册口语交际《我爱做手工》（图2.4）的小女孩在递剪好的作品，旁边穿蓝色衣服的小男孩，踮起脚，将手中的作品贴在墙上，小男孩的右手边有一只小黄色的小花猫，小花猫学着小男孩的模样，踮起脚，用两只脚扒在墙上，好像也在贴着作品似的。可见，这只小花猫给这幅插图增添了生机和趣味。原人教版第3册课文23《假如》（图2.5）中一个小女孩用右手摆“OK”的姿势放在右眼，仰头看着树上的鸟窝里有小小鸟。女孩的头顶上空有一只小鸟飞向树上的鸟窝。苏教版第3册练习7的《学用字词句》（图2.6）的小男孩抱着站在桌上的一只小花狗。小花狗耷拉着耳朵，吐出一点小舌头，脸上是开心的表情。统编版、原人教版和苏教版因为在一定的出现了小动物，使得场景变得更加真实和“活”起来。
第二章统编版小学语文教材插图的概况28图2.1统编版第2册识字4《猜谜语（一）》图2.2原人教版第2册《猜谜语》图2.3苏教版第4册课文24《问银河》小动物因其表情、动作不同，塑造的个性特征不同。小动物的插图能使得整个画面具有生动性和趣味性。如统编版第3册口语交际《我爱做手工》（图2.4）的小女孩在递剪好的作品，旁边穿蓝色衣服的小男孩，踮起脚，将手中的作品贴在墙上，小男孩的右手边有一只小黄色的小花猫，小花猫学着小男孩的模样，踮起脚，用两只脚扒在墙上，好像也在贴着作品似的。可见，这只小花猫给这幅插图增添了生机和趣味。原人教版第3册课文23《假如》（图2.5）中一个小女孩用右手摆“OK”的姿势放在右眼，仰头看着树上的鸟窝里有小小鸟。女孩的头顶上空有一只小鸟飞向树上的鸟窝。苏教版第3册练习7的《学用字词句》（图2.6）的小男孩抱着站在桌上的一只小花狗。小花狗耷拉着耳朵，吐出一点小舌头，脸上是开心的表情。统编版、原人教版和苏教版因为在一定的出现了小动物，使得场景变得更加真实和“活”起来。
【参考文献】：
期刊论文
[1]从课后习题中把握统编语文教材新方向[J]. 徐美勤. 教学与管理. 2018(32)
[2]小小情境图,浓浓中国味——统编语文教材情境图中的传统文化元素赏析[J]. 纪海龙. 语文教学通讯. 2018(15)
[3]把握统编教材特点,有效提升语文素养[J]. 谈永康,吴立岗. 语文建设. 2018(10)
[4]部编小学语文教材插图的考量[J]. 周剑清,曾鑫. 教学与管理. 2018(05)
[5]如何用好“统编本”小学语文教材[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2018(02)
[6]教育部教材局负责人就义务教育三科教材统编工作答记者问[J]. 基础教育参考. 2017(18)
[7]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
[8]教材插图在美育中的运用研究——以人教版小学语文教科书为例[J]. 李雪,夏茂林. 现代教育科学. 2016(05)
[9]浅谈如何更有效地运用小学语文教材中的插图[J]. 张俊彩. 学周刊. 2015(26)
[10]语文教科书编修的十二个问题[J]. 温儒敏. 内蒙古教育. 2014(07)
硕士论文
[1]部编本小学（第一学段）语文教材插图研究[D]. 贺艳.广西师范大学 2019
[2]“统编本”语文第一学段教科书插图的运用策略研究[D]. 黄缨杰.广东技术师范大学 2019
[3]部编本小学语文低年级教科书插图及其运用研究[D]. 董丽辉.云南师范大学 2019
[4]部编本小学语文低年级教科书插图及其使用研究[D]. 孙杰.扬州大学 2019
[5]视觉形式下“统编本”小语低段教科书插图的运用研究[D]. 王玉凤.四川师范大学 2019
[6]统编本小学低段语文古诗插图教学使用研究[D]. 陈燕萍.四川师范大学 2019
[7]小学语文教科书插图比较研究[D]. 陆晨爽.上海师范大学 2019
[8]小学低年段语文教材插图有效利用的策略研究[D]. 张潇予.北华大学 2018
[9]图像学视角下的小学语文教材插图的应用研究[D]. 曹刘馨子.广州大学 2018
[10]小学语文教科书插图教学研究[D]. 徐敏.苏州大学 2018
本文编号：3415633
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