小学德育系统化构建育人机制创新实践探索——以成都市双林小学为例

发布时间：2021-10-01 06:30

　　成都市双林小学在德育系统化构建的过程中,通过班主任准入制的实施,打通德育队伍阶梯发展、班本课程特色凝结、德育载体层次丰富等有效路径,有效促进了学校教育理念的推行,努力让儿童在"幸福、愉悦、享受、完整的教育生活中"健康、美好地成长。 

【文章来源】：新生代. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文化育人，立体育人
    （一）打造润心校园特色文化，创造双馨育人环境
    （二）以各种载体为抓手，在丰富的活动中立德树人
二、系统建构德育工作实施途径
三、德育工作队伍建设层次化
四、德育工作评价机制多元化
    （一）班级特色加分制：彰显班主任准入制新活力
    （二）德育活动竞标承包制：打开家校合力育人的智慧创新之窗
    （三）德育评价多样化、个性化
五、特色彰显的育人方案成效显著
    （一）为一线班主任构建三维成长支点
        1. 第一维支点——班主任准入制：搭建一线班主任专业成长的制度平台
        2. 第二维支点——班级管理与建设：夯实一线班主任的成长根基
        3. 第三维支点——班本课程：勾勒一线班主任专业成长的文化图腾
    （二）“科创+”课程：让科学与人文素养同生共长



本文编号：3417331