信息技术背景下小学生品德培养体系的构建与实施

发布时间：2021-10-08 11:05

　　为适应信息技术飞速发展时代的教育需求,文章尝试构建小学生品德培养体系,从"道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现"等方面搭建框架,采取有效的教育过程与方法,提高品德教育实效,促进小学生品德培养与个性化发展,形成有应用推广价值的管理模式。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、小学生品德培养体系构建的概述
    （一）国内外学生品德培养体系的研究与评述
    （二）小学生品德培养体系构建的意义与目标
二、小学生品德培养体系构建的内容
    （一）品德培养体系框架
    （二）品德培养体系的课程构建
        1. 道德品质。
        2. 公民素养。
        3. 学习能力。
        4. 交流与合作能力。
        5. 运动与健康。
        6. 审美与表现。
    （三）品德培养体系的活动构建
        1. 道德品质。
        2. 公民素养。
        3. 学习能力。
        4. 交流与合作能力。
        5. 运动与健康。
        6. 审美与表现。
三、小学生品德培养体系的实施策略
    （一）品德培养体系构建的具体要求
        1. 提供一套过程数据采集工具
        2. 支持多角色参与评价
        3. 促进家校共育
    （二）品德培养体系构建的具体方法
        1. 建立评价标准体系
        2. 基础数据导入
        3. 基础模板配置
        4. 实施评价
            (1）日常记录及荣誉登记
            (2）操行评价
            (3）课堂表现记录与评价
            (4）活动记录与评价
            (5）积分查询
四、小学生品德培养体系的实施效果
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]将课堂在生活中延伸,让品德学习更接“地气”[J]. 郭培.  好家长. 2018(99)
[2]学生的好品德从一点一滴抓起[J]. 颜惠琳.  小学生(下旬刊). 2018(06)
[3]德行统一,育人无痕——谈小学品德教学与实践活动相结合[J]. 蒋建英.  知识文库. 2018(09)
[4]从小培养孩子的良好品德[J]. 薛金山.  农村.农业.农民. 2006(03)



本文编号：3424035