小学数学概念教学中培养学生批判性思维能力的策略研究

发布时间：2021-10-08 12:14

　　现在的社会飞速发展,信息纷繁复杂,个体为了生活和工作,必须对社会上的种种现象和信息进行分析、辨别,从而解决问题。批判性思维能力作为一种重要的能力,不仅能帮助个体熟练而可靠的思考,做出准确的判断和抉择,还可以促进个体的创造性思维的发展。因此,探索个体批判性思维的培养就很有必要。小学数学概念教学作为数学教学中的一种基础教学,比较重视学生对数学概念的掌握,但是学生数学概念掌握的效果并不好。通过课堂观察可知,教师在概念教学过程中的教学方式单一,片面的要求学生记住概念,学生并不能深度的理解和掌握抽象的数学概念。批判性思维能力作为一种可以促进学生深度思考的思维和能力,如果能够与死板的数学概念教学相结合,可以有效的促进小学生数学概念深度理解和掌握。鉴于此,本文在国内外学者对批判性思维教育融入学科教学中的研究和调查的基础上,试图探究如何在小学数学概念教学中培养学生的批判性思维能力。全文主要分五个方面展开研究:第一部分,引言部分。主要介绍了本论文的选题缘由,以及综述了关于小学数学概念教学和批判性思维的研究现状,并说明本次的研究目的和采用的研究方法。第二部分,小学数学概念教学中培养学生批判性思维能力的理论... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

思维导图式知识回顾通过这样的方式，学生首先可以反思自己本周所学内容，并寻找所学的数学

一节数学概念课的结束,但并不意味着以这一数学概念为思维训练素材的思维活动的结束,在课堂之外教师一般还会给学生布置相应的作业作为课堂的巩固和延伸。很多学生不知道自己学得怎么样,主要还是不会评价,没有合理有效的评价途径。这时,可以考虑让学生进行总结。比如,让学生自己建立思维导图总结知识和方法,如图3-1所示:通过这样的方式,学生首先可以反思自己本周所学内容,并寻找所学的数学概念之间的联系和区别,其次,通过向家长讲述自己所学知识,可以训练学生表达与解释的能力。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]大学生批判性思维能力培养方式实践探索[D]. 黄芳.上海外国语大学 2013
[2]批判性思维理论及其测评技术研究[D]. 罗清旭.南京师范大学 2002

硕士论文
[1]基于APOS理论的小学分数概念教学研究[D]. 杨婷.海南师范大学 2019
[2]小学英语教学中学生批判性思维培养的问题与对策研究[D]. 王巧芝.鲁东大学 2018
[3]小学数学概念教学的现状与策略研究[D]. 任双梅.沈阳师范大学 2018
[4]小学英语阅读教学中培养批判性思维的策略研究[D]. 胡洁琼.华中师范大学 2018
[5]高中生数学批判性思维习惯养成的教学策略研究[D]. 钟朝勇.重庆师范大学 2016
[6]初中生数学批判性思维倾向的调查研究[D]. 马净净.山东师范大学 2016
[7]近十年来国内批判性思维研究及其教学反思[D]. 田莉莉.华东师范大学 2015
[8]高中数学教学中批判性思维培养的研究[D]. 齐娇娇.信阳师范学院 2015
[9]中学生批判性思维能力的培养[D]. 宋芙蕊.鲁东大学 2014
[10]高一学生数学批判性思维培养的教学研究[D]. 翟芳菲.山东师范大学 2014



本文编号：3424137