小学低段数学模型思想教学的案例研究

发布时间：2021-10-09 11:22

　　近年来,数学建模的教学问题已成为国内外数学教育中的热门话题。通过建立数学模型解决社会现实生活中的数学问题,数学模型包括基本的数学概念,公式,定义,定理,规则,系统等。它的建立通常用于传统数学语言,符号,数量或数学图形之间的关系,具有数学准确性,直观性和简单性的特征。数学建模是通过建立传统数学模型来描述和解决社会现实数学问题的整个过程,这是一种使用传统数学的语言和数学方法。通过抽象,可以简化建立过程,并可以近似地用于解决实际数学问题的数学思想和方法。建立数学模型的思想是指用来用传统数学语言描述社会现实世界的数学思想,即如何使现代数学脱离传统数学的社会现实世界,并在传统数学语言之间架起桥梁。将数学理论和模型思想更好地融入中国小学基础数学教学中,可以有效地培养和提高学生的综合应用思维意识和学生的创新实践意识,提高学生的解决数学问题的意识和能力。在新的义务教育数学课程标准中,有关数学建模的一些相关概念和表述已经多次出现,强调了数学模型思维的重要性。由此可见,将传统的数学理论和模型纳入我国基础数学教学具有十分重要的意义。本文以数学基础知识和实践为教学基础,以课堂教学为研究平台,通过对数学建模相关... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验班与对照班人学生情况

本调查采用分类与群体相结合,选取三(1)和三(2)班,两个班级学生学习情况基本相同,在2019年秋期第一次单元测试中,数学均分均为71.1,各个分段人数相对比较接近。在教学过程中,三(1)班做为实验班,进行建模教学,三(2)班则做为对照班,进行常规教学。期末考试前,教师根据所学内容,利用模拟试卷,进行测试。本次测试共发放测试卷56份,收回有效试卷共56份。其中两个班级中均有一张空白测试卷,因此,回收率为96.55%。

【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学的“数学建模”教学策略[J]. 叶萍恺.  教育教学论坛. 2012(04)
[2]浅谈小学数学教学中渗透建模思想的策略与意义[J]. 孙丹.  新课程研究(下旬刊). 2011(11)
[3]小学数学建模怎样进行[J]. 常网.  山东教育. 2011(13)
[4]小学数学建模教学的探索[J]. 王尚志,胡凤娟,张丹.  江苏教育. 2011(07)
[5]关于小学数学建模教学的几点思考[J]. 唐惠玉.  小学教学参考. 2011(09)
[6]数学建模思想在小学数学教学中的体现[J]. 王宝华.  教育革新. 2011(02)
[7]例谈“数学建模”能力在小学数学教学中的培养[J]. 陈璐.  中国科教创新导刊. 2010(27)
[8]用建模思想指导小学数学教学[J]. 韦波富.  新课程研究(基础教育). 2009(06)
[9]尝试数学建模 发展学生数学应用能力——从西方国家小学数学建模教学的一则案例谈起[J]. 袁红.  外国中小学教育. 2009(05)
[10]开展数学建模活动 促进小学教学改革[J]. 沈丹丹.  宁波大学学报(教育科学版). 2002(05)

博士论文
[1]数学建模的认知机制及其教学策略研究[D]. 李明振.西南大学 2007



本文编号：3426270