多元智能理论视野下海外儿童汉语教学课程设计探究

发布时间：2021-10-12 09:59

　　海外汉语学习者正日趋低龄化,但针对儿童汉语教学方面的研究相对较少,因此,笔者根据在马尔代夫的汉语教学实践和自身理论学习经历,旨在为海外一线汉语教师提供一份汉语教学课程设计供其参考,这一设计不仅有利于丰富儿童对外汉语教学法理论研究,同时也有利于缩短新手教师初到海外时的前期摸索时间,帮助他们更快上手开展教学。本文主要通过文献研究法,对课程设计理论和多元智能理论进行系统归纳和梳理,然后对海外儿童（6-12岁但不包括华裔子女）的汉语作为第二语言教学从课程目标设计到内容选择再到课程实施与评价几个方面对多元智能理论应用于汉语教学进行了研究和设计。此举一方面可以丰富课堂教学,提升趣味性,另一方面也可以促进儿童多项潜能的开发,促进儿童身心健康发展。此外,文章最后还指出了多元智能理论对未来汉语教师、教材、教法的启示,呼吁相关人士共同努力,继续为进一步将多元智能理论应用到汉语课程中开展研究,让汉语更好地走向世界。 

【文章来源】：浙江科技学院浙江省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

外语课程设计流程

浙江科技学院硕士学位论文第2章儿童汉语课程设计相关理论基础16点关注终极状态不同，习得顺序研究关心的是习得的过程，很多研究者相信，如果教学材料的呈现顺序与学习者语言发展的自然顺序能够保持一致，那么，学习者的学习速度和效果定会大大提高，但是，就目前的研究成果来看，东西方的学者对此也尚未达成一致，有分歧的原因主要集中在以下两个方面：1.教学材料的选编是一项系统的复杂工程，需要考虑的因素很多，而且这些因素有可能和习得顺序的要求互相冲突；2.如果按照习得顺序进行教学，必须保证班里的每一位学生都恰好处于“准备好”的阶段，这貌似是不太可能的，原因在于学习者之间是存在个体差异的，因此，这种情况只存在于理想状态下，实际操作起来有些难度（刘颂浩，2007）。鉴于以上，在本文的课程设计中，笔者将主要考虑儿童语言学习者的优势，暂时对习得顺序不做参考来进行汉语课程设计。2.3多元智能理论2.3.1多元智能理论的提出与发展1983年，霍华德·加德纳出版了他的经典代表作——《智力的结构》，该书的出版标志着多元智能理论的正式诞生，这是加德纳在研究脑部受创伤的病人时，惊奇地发现病人们在学习能力方面存在显著的差异，继而提出了该理论。按照他的说法，加德纳认为每个人都有多种智能，他们之间不仅是相对独立存在的，而且不同的智能之间还可以相互进行组合，通俗来讲，也就是说绝大部分人有且不仅有一项智能，因而才有了现实生活中不同的个体在天赋方面表现出的差异性。如图2-1所示：图2-1加德纳多元智能图解

【参考文献】：
期刊论文
[1]未来教师的角色与素养[J]. 荀渊.  人民教育. 2019(12)
[2]课程设计:相关概念的辨析与厘定[J]. 和学新,庞丽娟,岳辉.  天津师范大学学报(基础教育版). 2019(03)
[3]古诗词在对外汉语语音教学中的课程设计与研究[J]. 周琳.  文学教育(下). 2019(04)
[4]西方近百年课程设计理论演变述评[J]. 郭凌云.  黑龙江高教研究. 2019(02)
[5]多元智能理论下现代教育技术在对外汉语教学中的运用[J]. 杜芳,王松岩.  现代语文(语言研究版). 2017(01)
[6]多元智能理论与汉语教学[J]. 牛庆.  文教资料. 2016(14)
[7]儿童认知发展阶段理论研究综述[J]. 刘鹏飞.  长春师范大学学报. 2014(07)
[8]浅析多元智能理论视野下的英语教学策略[J]. 王静.  语文学刊(外语教育教学). 2013(12)
[9]论国内外汉语教学课程设计模式之异同[J]. 马燕华.  海外华文教育. 2013(03)
[10]为每一个儿童设计课程[J]. 吴建亚,王备.  江苏教育研究. 2011(30)

硕士论文
[1]多元智能理论指导下的国际汉语中级综合课教学设计[D]. 黄萍萍.吉林华桥外国语学院 2017
[2]基于多元智能理论的少儿对外汉语课堂活动设计[D]. 刘扬.华中科技大学 2016
[3]海外零基础儿童汉语教学课程设计[D]. 原敏.华中师范大学 2016
[4]海外小学中国文化教学课程设计与实践[D]. 葛婷婷.上海交通大学 2014
[5]基于多元智能理论的圣玛丽大学孔子学院夏令营课程设计[D]. 陈文笛.厦门大学 2014
[6]多元智能理论指导下“学唱中文歌曲”课程的教学设计[D]. 武奕.辽宁大学 2012
[7]孔子学院网络课程设计研究[D]. 李森.浙江师范大学 2010
[8]课程设计价值取向研究[D]. 焦健健.山东师范大学 2010
[9]第二语言学习者个体差异以及多元智能理论指导下的差异教学[D]. 徐楠.上海师范大学 2005
[10]多元智能理论视野下的课程设计研究[D]. 朱敏.华东师范大学 2003



本文编号：3432358