《千家诗》的选编研究

发布时间：2021-10-12 20:58

　　《千家诗》是旧时儿童学诗的启蒙教材。其成书于南宋,经过不断完善,不仅是明清两朝最普及的蒙学教材之一,甚至盛行至今,与《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》并称为“三百千千”。且在当前,随着对传统文化回归的呼声愈加响亮,不少学者对于古代蒙学教材“三、百、千、千”的研究愈加热情,这些优秀的国学经典教材也深受着教材编写者的青睐。因此对于《千家诗》的选编研究具有以古鉴今的实践意义与必要性。本论文试图从中国传统的古诗类蒙学教材《千家诗》的研究入手,在阅读大量文献的基础之上,从其选文内容和编排方式两个维度去分析其作为一部较有影响力的古诗类蒙学教材的选编的独特之处。由于其所选古诗大多是唐诗宋词,因此从其编者时代背景出发,对所选录古诗的题材、体裁、作者、朝代等去分析其选文内容特点,而从其所编排古诗的顺序、方式、注释内容等去分析其编排方式。进而立足于历史维度上去分析其选编价值以及局限性,同时着眼于当下小学语文教材古诗选编现状提供一定的启示。经过研究发现,从《千家诗》选诗内容来看,呈现出代表性、包容性、多样性和实用性的特点,具有重要的选编意义:在历史维度上关注到了时代的需求,在教材本身维度上关注到... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景
        (一)传统文化成为关注热点
        (二)政策变化引发教材内容的变化
        (三)小学语文教材中古诗的比重大大增加
    二、选题缘由
    三、文献综述
        (一)相关概念界定
        (二)相关文献综述
    四、研究意义、内容及方法
        (一)研究意义
        (二)研究内容
        (三)研究方法
第二章 《千家诗》概述
    一、古诗蒙学教材的产生及发展
        (一)产生:先秦至唐代
        (二)发展:宋元明清时期
    二、《千家诗》的版本、作者与流传
        (一)千家诗的版本
        (二)《千家诗》的作者
        (三)《千家诗》的流传
第三章 《千家诗》的选编渊源
    一、选编理念
        (一)分体、分类、系时的类书思想
        (二)先天地后君王的自然宇宙观
    二、时代背景
        (一)南宋时期
        (二)明清时期
第四章 《千家诗》的选诗题材及基本特征
    一、《千家诗》的选诗题材
        (一)自然景物
        (二)咏物言志
        (三)赠友送别
        (四)吊古咏史
        (五)应制颂德
        (六)民风民俗
        (七)其他
    二、《千家诗》的选诗基本特征
        (一)选诗理念体现代表性
        (二)选诗标准体现包容性
        (三)诗作题材体现多样性
        (四)诗作形式体现实用性
第五章 《千家诗》的编排、注释方式及基本特征
    一、《千家诗》的编排方式
        (一)先绝句后律诗
        (二)以四季为序
        (三)以类相从
    二、《千家诗》的注释方式
        (一)解标题,明背景
        (二)释词句,揭大意
        (三)补史实,促理解
        (四)释作者,明主旨
    三、《千家诗》的编排基本特征
        (一)编排体例贴近生活
        (二)编排难度循序渐进
        (三)以类促学
第六章 《千家诗》的选编意义、局限性及启示
    一、《千家诗》的选编意义
        (一)《千家诗》的选诗意义
        (二)《千家诗》的编排意义
    二、《千家诗》的选编局限性
        (一)《千家诗》的选诗局限性
        (二)《千家诗》的编排局限性
    三、《千家诗》对当代小学语文教材古诗选编的启示
        (一)当代小学语文教材古诗词选编现状
        (二)《千家诗》对当代小学语文教材古诗选编的启示
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]古代诗词类教材对当前语文教材建设的启示——以《千家诗》为研究视角[J]. 陈梦圆.  佳木斯职业学院学报. 2018(11)
[2]古代诗歌启蒙选本与小学语文古诗词的比较[J]. 王玉国,李华.  教学与管理. 2018(24)
[3]《千家诗》在传统社会中的影响[J]. 张立敏.  中华文化画报. 2018(08)
[4]黎恂《千家诗》诗注特色及其文学意义[J]. 李昌礼.  安顺学院学报. 2018(04)
[5]大陆与台湾现行小语教材古诗文选编比较——以苏教版和南一书局版为例[J]. 李祖祥,吴丹丹,牛小雨.  教育学术月刊. 2017(03)
[6]优化教材使用 提升课堂教学实效[J]. 于通元.  语文建设. 2016(35)
[7]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(11)
[8]用好“部编本”小学语文教科书——“部编本”教材的编写指导思想、特色和使用建议[J]. 黄国才.  新教师. 2016(10)
[9]我国语文教育观的历史考察与分析——兼论历代语文教材的编写理念[J]. 曹明海.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2016(05)
[10]思想性与艺术性的两难处境——现代诗歌选本的追求与问题[J]. 李少咏.  中国诗歌. 2016(04)

硕士论文
[1]基于儿童视角的“部编本”低学段语文教材教学策略研究[D]. 李丽.黄冈师范学院 2018
[2]古诗文经典作品教材化研究[D]. 黎淑.广西师范大学 2018
[3]统编本初中语文教材探析[D]. 刘芳.湖南师范大学 2018
[4]《龙文鞭影》对小学语文教材建设价值探究[D]. 郭婷.云南师范大学 2018
[5]《唐诗三百首》：以童蒙诗学教材为中心的研究[D]. 全静然.安徽师范大学 2018
[6]现行部编版初中语文教材研究[D]. 杨梦.南京师范大学 2018
[7]冀教版小学语文教材古诗词选编研究[D]. 王艺然.河北师范大学 2017
[8]三版初中语文教材唐宋散文选编比较研究[D]. 刘娜.闽南师范大学 2016
[9]蒙养教材对当今小学语文教材建设的价值研究[D]. 陈媛媛.云南师范大学 2016
[10]义务教育阶段语文教材中的古诗词选编研究[D]. 姚聪聪.聊城大学 2016



本文编号：3433285