小学音乐课堂教师行为优化策略研究
发布时间：2021-10-24 18:34
近年来,随着国家对美育的愈发重视,对艺术教育质量的关注度也随之升高,提升音乐教学质量成为许多音乐教育工作者的重要任务。而提升音乐教学质量最有效、直接的方法即是从课堂教学抓起,所以如何提高音乐课堂教学质量成为一个重要问题。教师作为教学的关键,在课堂中发挥着无可替代的作用。教师行为则是决定教师教学质量的首要因素。因此本研究聚焦于音乐课堂教学中的教师行为,通过对音乐课中教师行为的观察与分析,总结高质量音乐课堂教师行为所具特征,并从其特征中,提取小学音乐课堂教师行为的优化策略,从而提高音乐教师的课堂教学质量。在对相关文献进行阅读与总结,厘清研究现状以及理论基础后,本文将音乐课堂中的教师行为分为教师言语行为和教师活动行为,以课堂观察为主要研究方法,依据班杜拉的观察学习理论,将优质小学音乐课例作为研究对象,选取五节优质音乐课例,对其进行观察,通过量化分析与质性描述得出其共性特征,最终提取小学音乐课堂教师行为的优化策略。本文主要分为四部分,第一部分理论概述与研究过程中,阐述了教师行为、教师言语行为和教师活动行为的概念,并对观察分析框架由预设、试验、调整、完善到最终呈现的确定过程,以及研究对象的选取进...
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
（一）政策背景
（二）学理背景
（三）个人实践背景
二、研究问题
三、研究现状
（一）教师行为相关研究
（二）音乐教师行为相关研究
四、研究意义
（一）理论意义
（二）现实意义
五、研究方法与思路
（一）研究方法
（二）研究思路
六、研究的创新之处
第一章 理论概述与研究过程
一、理论概述
（一）概念界定
（二）理论基础
二、研究过程
（一）观察维度的确定
（二）研究对象的选择
（三）研究的信度
第二章 小学音乐优质课堂教师言语行为分析
一、音乐教师言语行为分类
二、小学音乐优质课堂教师言语行为分析
（一）总体数据的呈现
（二）教师主动进行的言语行为数据呈现
（三）学生驱动进行的言语行为数据呈现
（四）学生言语行为数据呈现
三、小学音乐优质课堂教师言语行为特征
（一）语言精炼规范、专业性突出
（二）指导形象生动、符合学生认知
（三）提问内容清晰、时机掌控合理
（四）反馈及时有效、方式灵活多样
第三章 小学音乐优质课堂教师活动行为分析
一、音乐教师活动行为分类
二、小学音乐优质课堂教师活动行为分析
（一）总体数据呈现
（二）教师单独完成的活动行为
（三）师生共同完成的活动行为
三、小学音乐优质课堂教师活动行为特征
（一）依据教学内容，调控活动行为
（二）提高教学效率，促进目标达成
第四章 小学音乐课堂教师行为优化策略
一、规范音乐教师课堂语言，推进言语行为专业化
二、控制音乐课堂提问次数，增强互动行为合理性
三、重视音乐教学细节处理，提升指导行为灵活度
四、强化音乐教师专业素养，提高示范行为有效性
结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元分化:应用型大学教师教学行为及改善策略研究[J]. 周华丽. 北京联合大学学报. 2019(01)
[2]高中化学优质课教学行为的教学特征研究[J]. 裴华翠,蔡景利. 中学化学教学参考. 2018(08)
[3]高中地理教师课堂教学行为研究[J]. 熊平生,窦文涛. 教学与管理. 2017(12)
[4]基于“课堂观察”的中小学音乐教师教学行为改进的实践[J]. 潘剑英. 中小学音乐教育. 2016(12)
[5]我国教师教学行为研究热点及演进——基于949篇CSSCI期刊论文知识图谱分析[J]. 王庆超,孙芙蓉,袁娇,姜丽希. 教育评论. 2016(11)
[6]中学听评课中的教学行为与教学习惯观察[J]. 冯琳. 中小学教师培训. 2015(06)
[7]美国休斯顿独立学区“教师评价与发展系统”探析[J]. 蔡敏,贺丽. 教育测量与评价(理论版). 2015(05)
[8]适时巧妙介入 适度隐性推动——小学音乐歌唱教学中教师行为有效介入的实践与研究[J]. 华洁. 中国音乐教育. 2015(05)
[9]教师教学行为有效观察的五个转向——以语文教学为例[J]. 李丽华. 教育理论与实践. 2014(23)
[10]中学地理课堂教师语言反馈行为的分析和研究[J]. 李佳星. 地理教学. 2014(14)
博士论文
[1]小学数学优质课堂的特征分析[D]. 赵冬臣.东北师范大学 2012
[2]数学教师课堂教学行为比较研究[D]. 叶立军.南京师范大学 2012
[3]地理教师课堂教学行为研究[D]. 闫龙.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]基于新课标的小学音乐教师教学思维转型研究[D]. 刘婧.华东师范大学 2016
[2]中学音乐课堂教学生态研究[D]. 郑洁娜.广西艺术学院 2016
[3]音乐教师非言语行为在教学中的运用研究[D]. 李红娟.陕西师范大学 2015
[4]中学地理优质课课堂师生言语行为互动研究[D]. 刘馨.华中师范大学 2015
[5]高中地理课堂师生语言反馈行为研究[D]. 李佳星.华中师范大学 2015
[6]高中化学优质课教学行为对特征研究[D]. 宋彦斌.西北师范大学 2015
[7]葫芦岛地区初级中学音乐课程教学改革研究[D]. 刘航.辽宁师范大学 2015
[8]基于高中优质地理课的课堂教学提问行为研究[D]. 李春兰.内蒙古师范大学 2014
[9]小学音乐教师课堂教学行为研究[D]. 周希.湖南师范大学 2014
[10]大班器乐欣赏活动中教师教学行为研究—课例与同课同构活动之比较[D]. 孙丽梅.天津师范大学 2013
本文编号：3455775
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
（一）政策背景
（二）学理背景
（三）个人实践背景
二、研究问题
三、研究现状
（一）教师行为相关研究
（二）音乐教师行为相关研究
四、研究意义
（一）理论意义
（二）现实意义
五、研究方法与思路
（一）研究方法
（二）研究思路
六、研究的创新之处
第一章 理论概述与研究过程
一、理论概述
（一）概念界定
（二）理论基础
二、研究过程
（一）观察维度的确定
（二）研究对象的选择
（三）研究的信度
第二章 小学音乐优质课堂教师言语行为分析
一、音乐教师言语行为分类
二、小学音乐优质课堂教师言语行为分析
（一）总体数据的呈现
（二）教师主动进行的言语行为数据呈现
（三）学生驱动进行的言语行为数据呈现
（四）学生言语行为数据呈现
三、小学音乐优质课堂教师言语行为特征
（一）语言精炼规范、专业性突出
（二）指导形象生动、符合学生认知
（三）提问内容清晰、时机掌控合理
（四）反馈及时有效、方式灵活多样
第三章 小学音乐优质课堂教师活动行为分析
一、音乐教师活动行为分类
二、小学音乐优质课堂教师活动行为分析
（一）总体数据呈现
（二）教师单独完成的活动行为
（三）师生共同完成的活动行为
三、小学音乐优质课堂教师活动行为特征
（一）依据教学内容，调控活动行为
（二）提高教学效率，促进目标达成
第四章 小学音乐课堂教师行为优化策略
一、规范音乐教师课堂语言，推进言语行为专业化
二、控制音乐课堂提问次数，增强互动行为合理性
三、重视音乐教学细节处理，提升指导行为灵活度
四、强化音乐教师专业素养，提高示范行为有效性
结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元分化:应用型大学教师教学行为及改善策略研究[J]. 周华丽. 北京联合大学学报. 2019(01)
[2]高中化学优质课教学行为的教学特征研究[J]. 裴华翠,蔡景利. 中学化学教学参考. 2018(08)
[3]高中地理教师课堂教学行为研究[J]. 熊平生,窦文涛. 教学与管理. 2017(12)
[4]基于“课堂观察”的中小学音乐教师教学行为改进的实践[J]. 潘剑英. 中小学音乐教育. 2016(12)
[5]我国教师教学行为研究热点及演进——基于949篇CSSCI期刊论文知识图谱分析[J]. 王庆超,孙芙蓉,袁娇,姜丽希. 教育评论. 2016(11)
[6]中学听评课中的教学行为与教学习惯观察[J]. 冯琳. 中小学教师培训. 2015(06)
[7]美国休斯顿独立学区“教师评价与发展系统”探析[J]. 蔡敏,贺丽. 教育测量与评价(理论版). 2015(05)
[8]适时巧妙介入 适度隐性推动——小学音乐歌唱教学中教师行为有效介入的实践与研究[J]. 华洁. 中国音乐教育. 2015(05)
[9]教师教学行为有效观察的五个转向——以语文教学为例[J]. 李丽华. 教育理论与实践. 2014(23)
[10]中学地理课堂教师语言反馈行为的分析和研究[J]. 李佳星. 地理教学. 2014(14)
博士论文
[1]小学数学优质课堂的特征分析[D]. 赵冬臣.东北师范大学 2012
[2]数学教师课堂教学行为比较研究[D]. 叶立军.南京师范大学 2012
[3]地理教师课堂教学行为研究[D]. 闫龙.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]基于新课标的小学音乐教师教学思维转型研究[D]. 刘婧.华东师范大学 2016
[2]中学音乐课堂教学生态研究[D]. 郑洁娜.广西艺术学院 2016
[3]音乐教师非言语行为在教学中的运用研究[D]. 李红娟.陕西师范大学 2015
[4]中学地理优质课课堂师生言语行为互动研究[D]. 刘馨.华中师范大学 2015
[5]高中地理课堂师生语言反馈行为研究[D]. 李佳星.华中师范大学 2015
[6]高中化学优质课教学行为对特征研究[D]. 宋彦斌.西北师范大学 2015
[7]葫芦岛地区初级中学音乐课程教学改革研究[D]. 刘航.辽宁师范大学 2015
[8]基于高中优质地理课的课堂教学提问行为研究[D]. 李春兰.内蒙古师范大学 2014
[9]小学音乐教师课堂教学行为研究[D]. 周希.湖南师范大学 2014
[10]大班器乐欣赏活动中教师教学行为研究—课例与同课同构活动之比较[D]. 孙丽梅.天津师范大学 2013
本文编号：3455775
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3455775.html
