泰国华人小学学生汉字正字法意识发展分析

发布时间：2021-10-27 01:36

　　对外汉字教学是汉语国际教育的重要组成部分,汉字是泰国学生学习汉语过程中的难点之一。泰国小学生汉字书写与阅读的偏误分为多种类型,产生偏误的原因也有不同的因素。本文拟从汉字正字法意识认知方面着手研究,考察影响泰国小学生汉字习得的主要属性因素。这些属性包括结构,部件和汉字在课文中出现的频率以及其他影响泰国小学生汉字学习的因素。本文主要通过问卷调查形式,探讨泰国华人学校的小学生汉字正字法意识发展。调查对象分成两组——初级阶段和高级阶段,初级阶段研究调查对象是泰国华人小学一到三年级的学生各40名,高级阶段研究调查对象是四到六年级的学生各40名,共240名学生参与。研究调查内容包括汉字字形结构判断以及真假非字判断两部分。通过考查,总结分析目前泰国小学生汉字结构以及真假非字意识的发展程度,就此方面对目前泰国小学生汉字教学以及汉语教师的汉字教学设计提供理论依据。 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４＿１初级阶段汉字字形分解??在表４．１来看，从初级阶段学生在汉字字形上下结构分解来看，大多数三年级的??

?３０?１０?１０３?６１?１０１?７５?８０?４５?１０２?６０７??％?ｗｉｔｈｉｎ?年级?４．９％?１．６％?１７．０％?１０．０％?１６．６％?１２．４％?１３．２％?７．４％?１６．８％?１００．０％??从图４．２来看，在初级阶段的研究结果，可以看到泰国华裔的小学生与泰国非华??裔小学生对判断结构的能力对比结果。泰国华裔小学生与泰国非华裔小学生的平均分??数结果没有很大的区别

从表４．４来看，从高级阶段学生在汉字字形上下结构分解来看，大多数六年级绩都及格（９５％），表示小学六年级对汉字字形上下结构分解判断能力比。而通过四年级和五年级汉字字形上下结构分解判断能力对比，成绩及格生（６２．５％）跟成绩及格的五年级学生（６２．５％）人数相同，可表示四五年字字形上下结构分解的认知没有很大的区别。??表４．４髙级阶段汉字字形分解??＿上下＿??


本文编号：3460609