小学美术课堂“动物生命认知及情感表现”的教学实施及评价研究

发布时间：2021-10-27 05:59

　　笔者对国内外生命教育学科渗透的研究现状和“善待动物”在各个学科教学中地渗透研究作了简要地梳理。像德国、美国、英国等国家对生命教育维度下“善待动物”这一板块的教学非常看重,不仅仅是通过语文、生物、自然、音乐等学科进行渗透研究,在美术学科当中,也有相当大的研究价值。生命教育的核心是培养生命意识,了解生命价值。所以,从很大程度上说,生命教育与美术教育有着不可分割的联系。在美术课堂的教学实施当中普遍存在“重技法”的现象。通常,由于美术课堂时间短、在有限时间内人们希望学生的作品出效果,所以,在美术课堂教学中,教师不得已地就注重“形”的表现,而忽略了一些课堂内容上更深层的含义和价值。笔者希望通过美术课堂,将生命意识渗透到美术教育当中,使美术课堂除了有形式美的表现,更能起到教育的作用。本文的研究内容是:（1）了解在自然状态下（课程实施前）,低、中、高年级的小学生对“动物成长变化”、“动物成长不易”、“动物生命短暂”的认知及情感表现特点。（2）对“动物成长变化”、“动物成长不易”和“动物生命短暂”三个方面进行美术课程教学内容的设计,然后根据前测研究结果,有针对性地对低、中、高段进行施教侧重点分析。（3... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 文献综述
        1.1.1 生命教育学科渗透研究
        1.1.2 善待动物教学实践研究
        1.1.3 生命教育在美术学科教学实践研究
    1.2 问题提出
        1.2.1 教师在美术学科中渗透生命教育的意识薄弱
        1.2.2 小学生生命教育在美术教育中地渗透有待加强
        1.2.3 本文研究的问题
    1.3 研究目的及意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义及价值
        1.3.3 本文研究方法
        1.3.4 研究途径
2 课程实施前小学生“动物生命认知及情感表现”特点探究
    2.1 调查问卷的编制及施测
    2.2 课程实施前“动物成长变化”的认知及情感表现特点
    2.3 课程实施前“动物成长不易”的认知及情感表现特点
    2.4 课程实施前“动物生命短暂”的认知及情感表现特点
    2.5 讨论与分析
    2.6 结论
3 小学美术课堂“动物生命认知及情感表现”教学内容与实施探究
    3.1 二年级“动物生命认知及情感表现”的教学内容设计
    3.2 针对低中高段小学生施教的侧重点差异分析
4 课程实施后小学生“动物生命认知及情感表现”特点探究
    4.1 课程实施前后“动物成长变化”的认知及情感表现的差异比较
    4.2 课程实施前后“动物成长不易”的认知及情感表现特点
    4.3 课程实施前后“动物生命短暂”的认知及情感表现特点
    4.4 讨论与分析
    4.5 结论
5 小学生“动物生命认知及情感表现”绘画作业评价
    5.1 小学生“动物成长变化”绘画作业评价
    5.2 小学生“动物成长不易”绘画作业评价
    5.3 小学生“动物生命短暂”绘画作业评价
6 结论与不足
    6.1 结论
    6.2 不足
参考文献
附录A
附录B
致谢



本文编号：3461013