低年级语文学业评价策略

发布时间：2021-10-27 09:41

　　基于核心素养目标下的小学低年级语文学业评价应结合教学实践,从评价形式、评价内容及评价准则等方面着手,通过真实、全面、灵活、有效的评价活动考察学生的综合学习素养,发掘学生的学习潜能,为教师的教学工作做好积极反馈。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、评价形式活动化
    1. 学业评价嫁接游戏活动
    2.学业评价模拟生活情境
    3. 学业评价化身综艺栏目
    4. 学业评价巧链社会实践
二、评价内容情境化
    1. 识字评价新体验
    2. 写字评价新探究
    3. 阅读评价新主张
    4. 写话评价新尝试
三、评价标准规范化


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建基于核心素养的语文学科学业标准[J]. 李英杰,王彤彦.  教育科学研究. 2018(07)
[2]语文学业评价与课程标准一致性研究的展开与启示[J]. 孙素英,张娜.  语文建设. 2015(35)
[3]美国真实性学生评价及其启示[J]. 俎媛媛.  教育发展研究. 2007(06)



本文编号：3461344