深度教学理念下的课堂教学实施策略

发布时间：2021-10-29 04:44

　　<正>在不断深化基础教育课程改革的背景下,如何从"以知识为中心"的学科教学转向"以学生发展为中心"的学科育人,真正促进学生深度学习的发生,进而有效发展学生核心素养,是当下中小学普遍关注的核心问题。基于对此问题的深入思考,重庆市两江新区星湖学校通过对当前学生的学习困境进行分析,探索从教师、课堂、学生三方面入手,以"情"促学、以"问"促思、以"实"促评,不断优化深度教学的实践路径,从而让深度学习真实发生,让学科核心素养有效落地。本文将以数学学科为例,具体阐述深度教学理念下的课堂教学实践和思考。 

【文章来源】：中小学管理. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、以“情”促学：合理运用问题情境，发展学生高阶思维
二、以“问”促教：有效设定核心问题，精准推进深度教学
    1. 高度关注核心问题
    2. 多条路径确立核心问题
    3. 利用核心问题组织教学
三、以“实”促评：立足学生过程体验，优化教学评价机制
    1. 运用多样化评价方式，全面评价学习获得
    2. 建构过程质量标准，规范评价学习过程
    3. 课堂评价及时有效，真实反馈学习状态



本文编号：3463989