在小学数学计算教学中培养学生符号意识的策略探究

发布时间：2021-10-29 10:46

　　数学符号是包含符号形式和符号意义的统一体,它既是数学的语言,也是数学学习的工具,更是数学学习的方法。计算教学是小学数学教学的重要组成部分,学生在学习计算知识的过程中出现的看错运算符号、弄错运算方法等被归结为粗心大意导致的问题,实质上反映出学生符号意识的缺失。在小学计算教学的过程中,利用丰富的素材让低年级学生感受数学符号的作用,创设具体情景使中年级学生理解数学符号的含义,联系现实生活让高年级学生应用符号语言,能够帮助学生理解符号的意义,培养学生的符号意识。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020,33(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、利用丰富的素材让低年级学生感受数学符号的作用
二、创设具体情景使中年级学生理解数学符号的含义
三、联系现实生活让高年级学生应用符号语言


【参考文献】：
博士论文
[1]义务教育阶段学生数学符号意识发展水平研究[D]. 朱立明.东北师范大学 2017
[2]数学符号意义及其获得能力培养的研究[D]. 王成营.华中师范大学 2012
[3]数学：意义的领域[D]. 胡典顺.华中师范大学 2009



本文编号：3464517