教育戏剧在低年级小学英语教学中的应用研究
发布时间：2021-10-31 20:44
教育部在2014年提出全面深化教育改革,落实立德树人根本任务。又于2016年提出培养发展学生的核心素养。教育戏剧的出现恰恰能够满足学生全面发展综合素养的需求。教育戏剧是以戏剧元素,即角色扮演、游戏、模仿等为主要教学手段;以实施教育,即巩固认知、拓展思维等为教学目标;以学生为中心、过程为导向为两大实施原则,是帮助学生全面达成认知、情感、能力目标的教学方法。本研究理清了教育戏剧的理论基础,通过梳理案例探究教育戏剧在小学英语课堂教学中的应用策略,形成教育戏剧课堂教学模式并发现教育戏剧的合理运用可以促进学生英语学科素养及综合素养的发展,是值得教师深入学习和探究的教学策略。本论文共分为六个章节:第一章是引言,包含研究背景、研究目的、研究意义及研究框架。第二章是文献综述,包含本研究的相关概念界定、国内外教育戏剧（法）研究状况和本研究的理论基础。第三章是教育戏剧在低年级小学英语教学中的应用策略,主要梳理了笔者在小学低年级英语课堂中运用教育戏剧的典型案例,并进行了策略的归纳。第四章是研究设计与方法,呈现了研究问题、对象和研究方法。第五章是数据的收集和分析,主要呈现了该研究的各项数据统计结果与分析。第六...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 新教育理念的兴起
1.1.2 教育资源多样化与教育戏剧的出现
1.1.3 小学生认知发展特点
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文结构
第2章 文献综述
2.1 教育戏剧(法)的概念界定
2.2 教育戏剧(法)对儿童素质影响研究
2.3 教育戏剧(法)课堂应用研究
2.3.1 教育戏剧课程设置
2.3.2 教育戏剧(法)在教学中的应用研究
2.3.3 教育戏剧(法)在外语学习上应用研究
2.4 小学英语教学引入教育戏剧(法)的理论依据
2.4.1 建构主义学习观
2.4.2 多元智力理论
2.4.3 情感过滤假说
第3章 教育戏剧在低年级小学英语教学中的应用策略
3.1 准备策略
3.1.1 戏剧故事选择
3.1.2 故事的戏剧化解构
3.1.3 教育戏剧的剧本改编
3.2 教育戏剧活动设计策略
3.2.1 教育戏剧活动设计原则
3.2.2 教育戏剧活动程序
3.3 教育戏剧活动内容
3.3.1 热身游戏
3.3.2 肢体活动
3.3.3 想象活动
3.3.4 角色扮演活动
3.3.5 即兴表演活动
3.4 教育戏剧活动设计案例分析
第4章 研究设计与方法
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.3.1 文献研究法
4.3.2 课堂观察法
4.3.3 问卷调查法
4.3.4 测验法
第5章 研究数据的收集和分析
5.1 调查问卷情况分析
5.1.1 英语课堂活动偏好分析
5.1.2 学生英语学习兴趣前后测对比
5.1.3 学生英语学习能力前后测对比
5.2 英语课堂参与度分析
5.2.1 学生英语课堂参与度(前测)分析
5.2.2 学生英语课堂参与度(后测)分析
5.3 英语口语成绩分析
5.3.1 英语口语成绩前测分析
5.3.2 英语口语成绩后测分析
第6章 研究的启示与局限
6.1 研究发现
6.2 研究启示
6.2.1 趣味戏剧活动提升学习兴趣
6.2.2 多元学习方式增加课堂参与
6.2.3 合作学习氛围促进有效交际
6.3 研究局限
参考文献
附录1 小学低年级英语学习情况学生问卷
附录2 口语质量监测（前测试卷）
附录3 口语质量监测（后测试卷）
致谢
附件
【参考文献】：
期刊论文
[1]戏剧教学在小学英语教学中的应用[J]. 王丽颖. 北京教育(普教版). 2017(06)
[2]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅. 课程.教材.教法. 2017(04)
[3]小学英语教学如何实现发展学生核心素养[J]. 龚亚夫. 小学教学研究. 2017(07)
[4]戏剧教学法运用于小学英语教学的三条路径[J]. 宫文胜. 江苏教育. 2015(45)
[5]上海市中小学戏剧教育现状调查报告[J]. 周胜南. 教育参考. 2015(06)
[6]以教育戏剧为载体的行动研究:教师自我发展过程案例研究[J]. 马利文. 教育学报. 2014(01)
[7]“教育性戏剧”在中国[J]. 李婴宁. 艺术评论. 2013(09)
[8]戏剧教学法的起源、表现形式、类别与作用[J]. 马利文. 中国教师. 2011(17)
[9]有关儿童智力发展的几个问题[J]. 朱智贤. 北京师范大学学报. 1981(01)
硕士论文
[1]教育戏剧在小学英语教学中的应用探究[D]. 刘哲君.山东师范大学 2012
本文编号：3468822
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 新教育理念的兴起
1.1.2 教育资源多样化与教育戏剧的出现
1.1.3 小学生认知发展特点
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文结构
第2章 文献综述
2.1 教育戏剧(法)的概念界定
2.2 教育戏剧(法)对儿童素质影响研究
2.3 教育戏剧(法)课堂应用研究
2.3.1 教育戏剧课程设置
2.3.2 教育戏剧(法)在教学中的应用研究
2.3.3 教育戏剧(法)在外语学习上应用研究
2.4 小学英语教学引入教育戏剧(法)的理论依据
2.4.1 建构主义学习观
2.4.2 多元智力理论
2.4.3 情感过滤假说
第3章 教育戏剧在低年级小学英语教学中的应用策略
3.1 准备策略
3.1.1 戏剧故事选择
3.1.2 故事的戏剧化解构
3.1.3 教育戏剧的剧本改编
3.2 教育戏剧活动设计策略
3.2.1 教育戏剧活动设计原则
3.2.2 教育戏剧活动程序
3.3 教育戏剧活动内容
3.3.1 热身游戏
3.3.2 肢体活动
3.3.3 想象活动
3.3.4 角色扮演活动
3.3.5 即兴表演活动
3.4 教育戏剧活动设计案例分析
第4章 研究设计与方法
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.3.1 文献研究法
4.3.2 课堂观察法
4.3.3 问卷调查法
4.3.4 测验法
第5章 研究数据的收集和分析
5.1 调查问卷情况分析
5.1.1 英语课堂活动偏好分析
5.1.2 学生英语学习兴趣前后测对比
5.1.3 学生英语学习能力前后测对比
5.2 英语课堂参与度分析
5.2.1 学生英语课堂参与度(前测)分析
5.2.2 学生英语课堂参与度(后测)分析
5.3 英语口语成绩分析
5.3.1 英语口语成绩前测分析
5.3.2 英语口语成绩后测分析
第6章 研究的启示与局限
6.1 研究发现
6.2 研究启示
6.2.1 趣味戏剧活动提升学习兴趣
6.2.2 多元学习方式增加课堂参与
6.2.3 合作学习氛围促进有效交际
6.3 研究局限
参考文献
附录1 小学低年级英语学习情况学生问卷
附录2 口语质量监测（前测试卷）
附录3 口语质量监测（后测试卷）
致谢
附件
【参考文献】：
期刊论文
[1]戏剧教学在小学英语教学中的应用[J]. 王丽颖. 北京教育(普教版). 2017(06)
[2]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅. 课程.教材.教法. 2017(04)
[3]小学英语教学如何实现发展学生核心素养[J]. 龚亚夫. 小学教学研究. 2017(07)
[4]戏剧教学法运用于小学英语教学的三条路径[J]. 宫文胜. 江苏教育. 2015(45)
[5]上海市中小学戏剧教育现状调查报告[J]. 周胜南. 教育参考. 2015(06)
[6]以教育戏剧为载体的行动研究:教师自我发展过程案例研究[J]. 马利文. 教育学报. 2014(01)
[7]“教育性戏剧”在中国[J]. 李婴宁. 艺术评论. 2013(09)
[8]戏剧教学法的起源、表现形式、类别与作用[J]. 马利文. 中国教师. 2011(17)
[9]有关儿童智力发展的几个问题[J]. 朱智贤. 北京师范大学学报. 1981(01)
硕士论文
[1]教育戏剧在小学英语教学中的应用探究[D]. 刘哲君.山东师范大学 2012
本文编号：3468822
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3468822.html
