思维导图在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究

发布时间：2021-11-02 03:15

　　本研究是依据《义务教育数学课程标准（2018修订版）》和小学生的身心发展特点,将思维导图应用于小学数学“图形与几何”教学中,从而验证了思维导图的有效性。本研究运用文献研究法、实验研究法、问卷调查法进行研究,首先运用文献研究法,对近十年与本研究相关的文献进行整理与归纳;其次运用实验研究法,选取M市的L小学中的五年一班和五年二班全体学生为研究对象,其中五年一班为实验班,五年二班为对照班,在“图形与几何”教学中,实验班运用思维导图进行教学,对照班还是运用传统的教学方法进行教学,并且对两个班级的学生进行了实验前测与后测,之后通过SPSS软件分析两个班级学生的数学成绩,得出在小学数学“图形与几何”教学中,运用思维导图有利于提高学生的学习成绩;再次运用问卷调查法,对实验班的学生进行实验反馈调查,得出思维导图有利于提高学生的学习兴趣;最后结合在实验中得到的启发和对实验班学生的问卷调查分析得出思维导图在小学数学“图形与几何”教学中的应用策略,为小学数学教师提供帮助,推进教育教学的改革。 

【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

人教版小学数学教材关于“图形与几何”部分知识内容总结结果

第四章实验研究结果与讨论-31-（三）学生是否愿意继续利用思维导图进行学习表4-10是否愿意继续利用思维导图进行学习统计结果非常希望比较希望不希望完全不希望无所谓在图形与几何教学中，你希望老师继续运用思维导图进行教学吗196211在数与代数、统计与概率教学中，你希望老师运用思维导图进行教学吗1313201在其它学科教学中，你希望老师运用思维导图进行教学吗189110图4-1是否愿意继续运用思维导图学习数学统计结果

牡丹江师范学院硕士学位论文-32-图4-2是否能将思维导图运用到其它学科中帮助自己学习统计结果由表4-10和图4-1可知，在教师教学方面，无论是在图形与几何教学中，还是在数与代数、统计与概率和综合实践活动教学中，大多数学生希望老师继续运用思维导图进行教学，这表明在数学教学中，学生希望教师继续运用思维导图进行教学。在其它学科教学中，有18名学生非常希望老师运用思维导图进行教学，仅有两名学生不希望老师运用思维导图进行教学。此外，在以后的学习中，有55%的学生非常愿意继续运用思维导图学习数学，有38%的学生比较愿意继续运用思维导图学习数学，仅有7%的学生不太愿意继续运用思维导图学习数学。由图4-2可知，在其它学科学习中，大部分学生能将思维导图运用到其它学科中，帮助自己学习，只有极少数学生不能将思维导图运用到其它学科中，帮助自己学习，综上所述，无论是在数学学习中，还是在其它学科学习中，大多数学生能够利用思维导图帮助自己学习。二、思维导图有利于提高学生的学习兴趣在小学数学“图形与几何”教学中引入思维导图进行教学，提高学生的学习兴趣。在本次研究中，笔者在实验后，为了进一步分析实验效果，对实验班的学生进行了问卷调查，从对调查问卷的结果分析上看，在数学学习中大部分学生喜欢运用思维导图进行学习，在一定程度上提高学生的学习效率，并且愿意将思维


本文编号：3471228