小学数学跨学科整合探究

发布时间：2022-01-22 04:29

　　随着新课改的不断深入,推进学科间的整合,已经成为了一个重要的研究课题。小学数学跨学科综合课程打破了学科的屏障,实现了多学科的综合运用,对提高学生的综合素质与数学思维有着积极的影响。它强化了学生的社会实践与经验,以课题的形式开展资源的整合工作,培养学生解决问题的实际能力,强化学生的探究能力。 

【文章来源】：吕梁教育学院学报. 2020,37(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学数学跨学科整合的意义
    (一)促进数学与各学科之间的联系
    (二)激发学生学习的兴趣
二、小学数学跨学科整合类别
    (一)相同主体进行整合
    (二)相同方法进行整合
    (三)相同思想进行整合
三、小学数学跨学科整合实践策略
    (一)改变学习模式，呈现多层次的开放问题
    (二)聚焦核心思想，提升学生的综合素养
    (三)在科学实验中培养学生的探究能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈跨学科教学的整合策略——“长度测量”的教学研究[J]. 朱孟迪.  中小学教学研究. 2019(03)
[2]核心素养视域下小学数学应用题教学策略——以小学六年级为例[J]. 杨妙惠.  教育观察. 2019(05)
[3]基于学生认知规律视角谈初中科学学科教学中跨学科知识的应用[J]. 沈森挺.  科教文汇(上旬刊). 2019(01)
[4]浅谈将数学逻辑思维融入小学语文教学中的意义[J]. 林娜.  中华少年. 2018(16)
[5]浅谈跨学科融合课有效助力数学传统教学[J]. 于庆江.  中国多媒体与网络教学学报(电子版). 2018(01)



本文编号：3601550