提高留守儿童普通话水平的几点思考——以江西省宜黄县留守儿童为例

发布时间：2022-01-22 08:18

　　如今农村留守儿童的普通话水平教育问题已引起社会各界人士的关注。本文以江西省宜黄县留守儿童为例,通过访谈法,对宜黄县留守儿童的普通话水平基本情况和学习情况进行了实地调研,着重研究了江西省宜黄县响亮珠心算幼儿园等五家幼儿园留守儿童普通话使用情况及学习情况,并针对这些情况和问题提出了几点意见和建议,以便对当地留守儿童普通话水平的提高做出一些参考和借鉴。 

【文章来源】：大陆桥视野. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、宜黄县留守儿童普通话水平现状分析
    （一）宜黄县普通话特点
    （二）宜黄县留守儿童普通话教育问题
        1. 隔代教育问题。
        2. 家校沟通不畅。
        3. 留守儿童自身问题。
二、关于宜黄县留守儿童普通话水平偏低的原因思考
    （一）家庭方面
    （二）家长方面
    （三）学校方面
三、对提高当地留守儿童普通话水平的若干建议
    （一）学校应为留守儿童营造良好的普通话学习环境
    （二）家庭可作适度补偿
    （三）政府和社会应大力扶持留守儿童的多方面教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈新形势下对农村留守儿童的教育[J]. 刘凤珍.  中国校外教育. 2016(10)
[2]农村留守儿童家庭功能与问题行为:自我控制的中介作用[J]. 陈京军,范兴华,程晓荣,王水珍.  中国临床心理学杂志. 2014(02)

硕士论文
[1]赏识理念下“学业中间生”教育问题的探究[D]. 赵蕾.陕西师范大学 2010



本文编号：3601855