例谈提升学校领导力的有效策略

发布时间：2022-02-11 13:07

　　优质校建设最重要的环节之一是加快提升学校的领导力。本文以清华附中朝阳学校小学部为例,在分析学校现状的基础上,阐述领导力的内涵功能,并探讨提升策略,有效提升学校的教育质量。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学校领导力现状分析
    (一)社会认可度低,生源压力大
    (二)教师观念落后,难以适应改革发展需要
    (三)师资结构不合理,专业发展内驱力不足
二、学校领导力的提升策略
    (一) 建立目标和期望
    (二)促进、参与教师学习
        1.专家引领,科研带动,促进教师教育观念的转变
        2.多元搭建,关注成长,激发教师专业发展内驱力
            (1)多元搭建,激发教师专业发展内驱力
            (2)建立“教师专业成长档案袋”,关注个性化成长
    (三)规划、协调、评估教学与课程
        1.课题引领下的教师研训体系
        2.完善制度,开发实践校本课程
    (四)战略性的资源管理
    (五)保证有序的环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学型领导对教师工作投入的作用机理研究——基于“教师学业乐观”的中介效应分析[J]. 刘胜男,王海涛,王益国.  现代基础教育研究. 2017(04)
[2]近十年中小学校长教学领导力研究述评[J]. 龙勇,孙锦明.  中小学管理. 2012(11)
[3]范德堡教育领导力评估:以学习为中心的评估方式[J]. J.墨菲,E.戈德林,S.艾略特,X.克雷文斯,A.波特.  华东师范大学学报(教育科学版). 2011(01)

博士论文
[1]学习领导模式的建构与实施研究[D]. 刘建强.华中科技大学 2015



本文编号：3620336