小学数学教学方法与学习心理分析

发布时间：2022-02-11 23:40

　　小学数学作为小学重点学科,是学生学习更高难度数学的基础,对学生今后的数学学习起到重要作用。本文结合小学生的心理特点,对小学数学的教学方法展开系统论述,希望能为相关教育学者提供一定的理论支持。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 小学生学习心理概述
    1.1 小学生出现学习心理问题的主观原因
        1.1.1 学生自身因素
        1.1.2 学生的自我意识太强，在认知方面容易出现偏差
        1.1.3 期望值因素对学生学习心理的影响
    1.2 小学生出现学习心理问题的客观原因
        1.2.1 学习内容的趣味性不强，很难引起学生的兴趣
        1.2.2 家庭环境因素
        1.2.3 学校教育的评价方式
        1.2.4 社会因素
2 结合小学生学习心理特点，优化小学数学教学方法
    2.1 引导学生树立积极的学习态度
    2.2 加强与学生的沟通交流
    2.3 优化教学模式
    2.4 提高学生的自主学习意识，增强学生的心理承受能力
3 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学教学方法与学习心理分析[J]. 曲健楠.  新课程(小学). 2019(07)
[2]心理教育对于小学数学课堂的作用分析[J]. 张前.  新课程(中). 2019(05)
[3]小学数学教学方法与学习心理分析[J]. 林美华.  读写算. 2018(28)
[4]小学数学教学方法与学习心理分析[J]. 赵广江.  林区教学. 2017(01)



本文编号：3621153