小学高年级数学课堂练习现状调查研究

发布时间：2022-06-15 07:54

　　数学课堂练习作为课堂教学的一部分,在小学数学教学中占据着重要的地位。随着新课程改革的不断深入,关于数学课堂练习的研究也在不断的深入进行中,如何提高数学课堂练习的效率受到了很多老师的重视,也关系到国家关于中小学生减负的措施是否能落到实处。论文从学生对课堂练习的认识及对教师的期望、对课堂练习的设计、对课堂练习中的讲评、对课堂练习的参与、对课堂练习的建议这五个方面设计了针对学生的调查问卷,在对学生进行问卷调查的基础之上,从教师对于课堂练习的目的、课堂练习的设计、课堂练习评价情况、减负与升学形势下的应对策略、提高课堂练习效率的方法、差别化练习形式的应用等六个方面,进一步对教师进行了访谈,通过问卷及访谈结果统计分析,发现小学高年级数学课堂练习存在练习课堂练习重结果轻过程、课堂练习的目的认识单一、缺乏对课堂练习的设计、教师对学生喜好不了解等问题,针对这些问题,从学习钻研以提升专业素养、正确认识课堂练习、重视课堂练习的设计、多与学生沟通以了解学生兴趣等方面提出了建议,希望能够帮助小学数学教师有效利用课堂练习以提高教学效果,最后对本研究进行总结和前瞻性的分析。 

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)新课改的发展需求
        (二)新课程标准的明确规定
        (三)减负30条的量化规定
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    三、国内外研究现状
        (一)关于数学练习的研究
        (二)关于小学数学课堂练习的研究
    四、相关概念的界定
        (一)小学高年级
        (二)练习的内涵
        (三)课堂练习的内涵
        (四)课堂练习和课后练习的区分
第二章 研究过程
    一、研究方法的确定
        (一)问卷调查法
        (二)访谈法
        (三)文献分析法
        (四)案例分析法
    二、调查内容的设计
        (一)问卷的设计
        (二)访谈提纲的设计
    三、研究对象的选取
        (一)调查学校的选取
        (二)调查师生的选取
    四、调查的实施
        (一)问卷的发放与回收
        (二)问卷数据的统计
        (三)访谈的实施
    五、研究结果
        (一)问卷调查结果的分析
            1、学生对课堂练习的认识及对教师的期望
            2、对课堂练习的设计
            3、对课堂练习中的讲评
            4、对课堂练习的参与
            5、对课堂练习的建议
        (二)访谈结果的分析
            1、教师对于课堂练习的目的
            2、课堂练习的设计
            3、课堂练习的评价情况
            4、减负与升学形势下的应对策略
            5、提高课堂练习效率的方法
            6、差别化练习形式的应用
第三章 小学高年级数学课堂练习存在问题及原因分析
    一、应试教育下课堂练习重结果轻过程
    二、课堂练习的目标认识单一
        (一)学生对课堂练习的目的单一
        (二)教师课堂练习的目的单一
    三、缺乏对课堂练习的设计
        (一)课堂练习题的来源单一
        (二)课堂练习题难度缺乏层次性
        (三)课堂练习题呈现形式固有化
        (四)课堂练习检查、讲解方式缺乏激励性
        (五)课堂练习评价低效、激励形式单一
    四、教师对学生的喜好不了解
第四章 小学高年级数学课堂练习的改进建议
    一、学习钻研,提升教师专业素养
        (一)积极参与本地区教研活动
        (二)积极进行自我评价反思
    二、正确认识课堂练习
        (一)明确课堂练习目标
        (二)践行多维练习目的
    三、重视课堂练习的设计
        (一)精心挑选课堂练习题
        (二)拓展课堂练习组织形式
        (三)课堂练习过程的指导精细化
        (四)优化课堂练习讲解方式和检查方式
        (五)丰富课堂练习评价
    四、多与学生沟通,了解学生的兴趣
第五章 总结与反思
    一、研究总结
    二、前瞻性分析
参考文献
附录
致谢
作者简介



本文编号：3653665