情绪管理在小学生短跑教学中的应用

发布时间：2022-07-08 12:01

　　随着体育新课程改革的提出,现代的小学体育教育发生了翻天覆地的变化,体现为教学的最终目标的变化,明确规定小学体育教学要将素质教育作为当前工作的重点,要使小学生在体育课堂中掌握一定的运动技能。基于此要求,从小学体育的教育现状、教学工作的重要意义等方面进行研究,尊重学生主体地位,因材施教,培养学生的短跑运动兴趣,提高学习积极性,提升教学效果,注意学生的情绪管理,有效开展小学的体育教学。 

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【文章目录】：
1 小学体育课程中短跑教学面临的现状
    1.1 教师的教学理念较为保守,依然延续以往教学方式,未有很大突破
    1.2 学生不够重视体育的学习,存在忽视体育短跑教学的现状
2 小学体育教学中短跑教学的重要意义和理论依据
3 短跑教学中情绪管理的理解
4 适应小学体育运动技能组织的方法与途径
    4.1 蹲踞式短跑教学中的情绪管理
    4.2 途中跑训练中的情绪管理
    4.3 终点跑中的情绪管理
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学体育课堂教学中对学生创新意识的培养[J]. 赖威尔.  考试周刊. 2018(64)
[2]关于初中体育教学中学生学习兴趣培养的探讨[J]. 郭庆花,管其磊.  中国校外教育. 2017(25)
[3]小学体育教学中运动技能把握分析[J]. 李璟.  教育现代化. 2016(38)



本文编号：3656990