乡镇小学校园欺凌问题的学校防控策略研究 ——以湖南省xxx小学为例

发布时间：2022-10-04 14:33

　　学校是学生学习的重要场所,也是容易滋生校园欺凌的场域。近年来,媒体不断报道校园欺凌事件,迅速引起社会的广泛关注。而乡镇小学的校园欺凌问题也亟待关注,由于乡镇小学留守儿童颇多,一方面长期缺乏父母的监管容易欺凌他人或遭受欺凌,另一方面留守儿童的心理问题严重,容易引发或遭受欺凌。乡镇小学的学校从某种程度上来讲相当于学生的第二个家庭,学校对留守儿童承担着重要的监管职责,因而乡镇学校既是滋生也是防控校园欺凌的关键场域之一,学校应对校园欺凌问题进行积极有效的防控,防止校园欺凌的蔓延。基于此,本研究拟以乡镇小学校园欺凌的学校防控为主要研究内容,采用调查法等研究方法探究当前乡镇小学校园欺凌问题的现状,发现乡镇小学的校园欺凌问题颇为严重,学校虽采取了一系列防控措施但仍存在不足。目前现状小学校园欺凌在学校防控方面主要存在对于校园欺凌的预防重视不够、欺凌的处理欠缺威慑力以及防控力度不足等问题。为了进一步优化乡镇小学校园欺凌的学校防控策略,在借鉴欧美国家“预防+干预”学校防控经验的基础上,笔者认为乡镇小学应突出综合预防和系统干预,构建以学校为主体,学校、教师、学生三维一体的防控体系。 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    四、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、概念界定
第二章 校园欺凌的概述
    一、学校场域内校园欺凌的特征与主要表现形式
        (一)校园欺凌的主要特征
        (二)校园欺凌的主要表现形式
    二、校园欺凌被忽视的原因及有害性分析
        (一)校园欺凌被忽视的原因
        (二)校园欺凌的有害性分析
    三、乡镇小学校园欺凌问题亟待关注
        (一)缺乏父母的监管学生容易欺凌他人或遭受欺凌
        (二)留守儿童心理问题严重容易引发或遭受欺凌
        (三)乡镇小学是发生与防控校园欺凌的关键场域之一
第三章 乡镇小学校园欺凌的现状调查
    一、乡镇小学校园欺凌的现状
        (一)校园欺凌发生的频率
        (二)校园欺凌发生的时间
        (三)校园欺凌发生的地点
        (四)留守儿童卷入校园欺凌情况
    二、乡镇小学校园欺凌的类型
        (一)校园欺凌的主要类型
        (二)校园欺凌的年级差异
        (三)校园欺凌的性别差异
    三、乡镇小学校园欺凌的主体感受
        (一)欺凌者的感受
        (二)被欺凌者的感受
    四、乡镇小学校园欺凌的应对方式
        (一)被欺凌者的应对方式
        (二)旁观者的应对方式
        (三)教师的应对方式
    五、乡镇小学学校采取的防控措施
第四章 乡镇小学校园欺凌学校防控方面存在的问题
    一、学校对校园欺凌的预防重视不够
        (一)学校对校园欺凌的教育宣传覆盖不深
        (二)校园文化的建设不足
    二、学校处理校园欺凌的能力欠缺
        (一)对校园欺凌的处理不够及时
        (二)对校园欺凌处理欠缺威慑力
        (三)校园欺凌处理的约束性差
    三、学校防控校园欺凌的力度不足
        (一)学校防控校园欺凌的机制不够健全
        (二)教师对校园欺凌的危害缺乏重视
        (三)学校尚未形成防控校园欺凌的合力
第五章 乡镇小学校园欺凌学校防控的国际经验借鉴
    一、英国:预防为主、惩罚为辅、有效跟进
        (一)普及反欺凌意识,预防欺凌
        (二)制定符合校情的反校园欺凌政策
        (三)跟踪进度以减轻欺凌的负面影响
    二、美国:系统干预、人文关怀、零容忍处置
        (一)学校制定系统的干预措施
        (二)开展人文关怀的道德教育
        (三)“零容忍”的处置和惩罚
    三、“预防+干预”:我国学校防控校园欺凌问题可咨借鉴之路
        (一)校园欺凌重在学校预防及树立反欺凌意识
        (二)建立以学校为基础的干预体系治理校园欺凌
第六章 乡镇小学校园欺凌学校防控的优化策略
    一、综合预防:重视教育宣传和环境建设
        (一)加大对校园欺凌的宣传覆盖
        (二)营造温馨舒适的校园环境
    二、系统干预:欺凌过程的处理与约束并重
        (一)对欺凌事件及时进行干预
        (二)提高学校处理欺凌事件的威慑力
        (三)加强学校对欺凌处理的约束作用
    三、构建学校、教师、学生三维一体的防控体系
        (一)健全学校防控校园欺凌的机制
        (二)提高教师对校园欺凌危害的重视
        (三)学校发动全校师生形成反欺凌合力
结语
参考文献
附录1 小学校园欺凌问题调查问卷
附录2 校园欺凌问题教师访谈提纲
后记



本文编号：3685207