昆明市少年儿童对中国少年先锋队的组织认同研究
发布时间：2022-10-05 14:36
十年树木,百年树人。少年儿童们作为祖国发展的未来,承担着继承和发扬共产主义事业的重任,中国少年先锋队则承担着为国为党培养人才的重任。6-14岁的少年儿童对中国少年先锋队的组织认同受到中国少年先锋队工作水平及其外部环境等因素的影响,加之认知水平较低的限制,少年儿童出现了对中国少年先锋队某些方面认可度不高的情况。帮助少年儿童全面深刻认识中国少年先锋队组织,明确少先队员身份角色的定位,有利于提高少年儿童对中国少年先锋队的组织认同水平,进而形成高度的组织认同。本研究以思想政治教育学为基础,借鉴管理学组织认同理论,通过发放调查问卷的方式,在昆明市三所公立小学中展开了关于少年儿童对中国少年先锋队组织认同现状的调研。通过调研发现,大多数少年儿童对中国少年先锋队组织有较高的评价,昆明市少年儿童组织认同水平总体较高。处于小学阶段的少年儿童年龄越大,就读年级越高,认知水平越高;加入组织的时间越长,对组织感情越深厚;绝大部分少年儿童能遵守少先队规范,但被动遵守较多,主动性不够。年龄越小,认知水平越低,越容易迷失自身角色定位;对组织辨别能力的高低也会影响少年儿童身份的认知,进而影响组织认同;各个不同少先队组织...
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 论文研究方法及创新性
1.3.1 论文研究方法
1.3.2 创新性
1.4 论文调查的设计
1.4.1 调查思路和方法
1.4.2 调查的对象和样本
1.4.3 调查问卷的说明
第二章 少年儿童组织认同相关概述
2.1 中国少年先锋队组织认同核心概念界定
2.1.1 中国少年先锋队
2.1.2 组织认同
2.1.3 少年儿童组织认同
2.2 少年儿童心理发展规律
2.2.1 心理发展规律
2.2.2 认知发展规律
第三章 昆明市少年儿童组织认同现状
3.1 昆明市少年儿童对中国少年先锋队组织总体上认同度较高
3.1.1 昆明市少年儿童组织认同总体认同度较高
3.1.2 昆明市少年儿童组织认同部分维度存在差异
3.2 昆明市少年儿童对中国少年先锋队组织认同的主要问题
3.2.1 少年儿童组织认同情感波动大
3.2.2 少年儿童组织认同行为缺乏主动性
3.2.3 低龄少年儿童组织认同评价不积极
3.3 影响昆明市少年儿童对少先队组织认同水平存在问题的原因
3.3.1 少年儿童认知水平差异较大
3.3.2 少先队组织建设不完善
3.3.3 少先队组织外部环境参差不齐
第四章 加强昆明市少年儿童对少先队组织认同的对策
4.1 强化少先队员身份认同
4.1.1 尊重认知发展规律把握认同教育时机
4.1.2 尊重少年儿童主体地位培养自主教育
4.1.3 提高少年儿童对不同组织的辨别力
4.2 增强少先队员情感依附
4.2.1 完善组织建设增强少先队内在吸引力
4.2.2 加强组织宣传增强少先队外在吸引力
4.2.3 加强少先队品牌建设增进交流
4.3 提高中国少年先锋队组织活力
4.3.1 保证少先队活动的常态化
4.3.2 创建多样化的活动形式
4.3.3 丰富少先队活动的内容
结论
致谢
参考文献
附录A:调查问卷
附录B:攻读硕士期间参加科研和发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]组织认同视角下少先队员的组织归属感探析[J]. 张达芬. 青少年学刊. 2018(04)
[2]团前教育:新形势下加强青少年思想意识教育的新路径[J]. 姜金栋,罗莹,晏祥辉. 青年发展论坛. 2018(04)
[3]习近平新时代青少年工作的重点——基于《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》的关键词词云分析[J]. 晏祥辉,姜金栋,罗莹. 青年发展论坛. 2018(02)
[4]大学生政治认同的差异性比较研究[J]. 姜金栋,孙瑞琛,陆明洁. 青年发展论坛. 2018(01)
[5]少年儿童组织认同及培养策略研究[J]. 刘琦. 教育理论与实践. 2017(33)
[6]东西部地区青少年组织认同的差异性研究[J]. 晏祥辉,姜金栋,向尧. 青年探索. 2017(05)
[7]关于少先队组织认同的文献综述[J]. 姜楠. 佳木斯职业学院学报. 2017(07)
[8]少先队组织认同的内涵与结构维度探析[J]. 邵美妮. 内江科技. 2017(04)
[9]教育心理学视角下少先队组织认同的理论与实践[J]. 姜楠. 开封教育学院学报. 2017(04)
[10]少先队员对少先队组织的认同度调查报告[J]. 黎金凤,李映学,罗晓芳. 教育科学论坛. 2017(02)
硕士论文
[1]少年儿童对少先队的组织认同研究[D]. 任莉莉.中国青年政治学院 2016
[2]少年儿童组织与思想意识教育的元研究[D]. 周赛赛.西南大学 2016
[3]小学阶段少先队仪式教育研究[D]. 徐水婵.西南大学 2016
[4]小学少先队员组织认同特点研究[D]. 年华.四川师范大学 2016
[5]员工组织认同与组织公民行为关系研究[D]. 罗迪.西南财经大学 2011
[6]中国文化背景下组织认同量表的开发及其验证[D]. 王华.中国人民大学 2008
本文编号：3685958
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 论文研究方法及创新性
1.3.1 论文研究方法
1.3.2 创新性
1.4 论文调查的设计
1.4.1 调查思路和方法
1.4.2 调查的对象和样本
1.4.3 调查问卷的说明
第二章 少年儿童组织认同相关概述
2.1 中国少年先锋队组织认同核心概念界定
2.1.1 中国少年先锋队
2.1.2 组织认同
2.1.3 少年儿童组织认同
2.2 少年儿童心理发展规律
2.2.1 心理发展规律
2.2.2 认知发展规律
第三章 昆明市少年儿童组织认同现状
3.1 昆明市少年儿童对中国少年先锋队组织总体上认同度较高
3.1.1 昆明市少年儿童组织认同总体认同度较高
3.1.2 昆明市少年儿童组织认同部分维度存在差异
3.2 昆明市少年儿童对中国少年先锋队组织认同的主要问题
3.2.1 少年儿童组织认同情感波动大
3.2.2 少年儿童组织认同行为缺乏主动性
3.2.3 低龄少年儿童组织认同评价不积极
3.3 影响昆明市少年儿童对少先队组织认同水平存在问题的原因
3.3.1 少年儿童认知水平差异较大
3.3.2 少先队组织建设不完善
3.3.3 少先队组织外部环境参差不齐
第四章 加强昆明市少年儿童对少先队组织认同的对策
4.1 强化少先队员身份认同
4.1.1 尊重认知发展规律把握认同教育时机
4.1.2 尊重少年儿童主体地位培养自主教育
4.1.3 提高少年儿童对不同组织的辨别力
4.2 增强少先队员情感依附
4.2.1 完善组织建设增强少先队内在吸引力
4.2.2 加强组织宣传增强少先队外在吸引力
4.2.3 加强少先队品牌建设增进交流
4.3 提高中国少年先锋队组织活力
4.3.1 保证少先队活动的常态化
4.3.2 创建多样化的活动形式
4.3.3 丰富少先队活动的内容
结论
致谢
参考文献
附录A:调查问卷
附录B:攻读硕士期间参加科研和发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]组织认同视角下少先队员的组织归属感探析[J]. 张达芬. 青少年学刊. 2018(04)
[2]团前教育:新形势下加强青少年思想意识教育的新路径[J]. 姜金栋,罗莹,晏祥辉. 青年发展论坛. 2018(04)
[3]习近平新时代青少年工作的重点——基于《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》的关键词词云分析[J]. 晏祥辉,姜金栋,罗莹. 青年发展论坛. 2018(02)
[4]大学生政治认同的差异性比较研究[J]. 姜金栋,孙瑞琛,陆明洁. 青年发展论坛. 2018(01)
[5]少年儿童组织认同及培养策略研究[J]. 刘琦. 教育理论与实践. 2017(33)
[6]东西部地区青少年组织认同的差异性研究[J]. 晏祥辉,姜金栋,向尧. 青年探索. 2017(05)
[7]关于少先队组织认同的文献综述[J]. 姜楠. 佳木斯职业学院学报. 2017(07)
[8]少先队组织认同的内涵与结构维度探析[J]. 邵美妮. 内江科技. 2017(04)
[9]教育心理学视角下少先队组织认同的理论与实践[J]. 姜楠. 开封教育学院学报. 2017(04)
[10]少先队员对少先队组织的认同度调查报告[J]. 黎金凤,李映学,罗晓芳. 教育科学论坛. 2017(02)
硕士论文
[1]少年儿童对少先队的组织认同研究[D]. 任莉莉.中国青年政治学院 2016
[2]少年儿童组织与思想意识教育的元研究[D]. 周赛赛.西南大学 2016
[3]小学阶段少先队仪式教育研究[D]. 徐水婵.西南大学 2016
[4]小学少先队员组织认同特点研究[D]. 年华.四川师范大学 2016
[5]员工组织认同与组织公民行为关系研究[D]. 罗迪.西南财经大学 2011
[6]中国文化背景下组织认同量表的开发及其验证[D]. 王华.中国人民大学 2008
本文编号：3685958
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3685958.html
