小学语文生态课堂构建探索

发布时间：2022-10-11 12:38

　　小学语文课堂是教师和学生进行教学的主要阵地,对教师和学生来说具有同等重要的作用。小学语文作为义务教育最初阶段,长期以来,教师和学者致力于构建符合学生生命健康发展需求的课堂,生态课堂无疑是最佳选择。生态课堂是把课堂看成一个微观的生态系统,这个微观的生态系统中有着多种多样的生态因子,其中教师和学生是生态课堂的生态主体,教学环境作为生态课堂的生态客体,各生态因子相互联系、相互促进、相互影响,共同促进生态课堂平稳健康发展。生态课堂是一种新型的课堂,不同于传统课堂只关注学生知识的传授,更关注学生的生命健康成长和学生的可持续发展。本研究首先对研究缘起、研究综述、研究意义、研究方法、研究重点难点进行了简要的阐述,并在此基础上对核心概念进行了界定,阐述了生态课堂的相关概念、及基本特征和小学语文生态课堂基本特征;通过采用问卷调查法、课堂观察法等方法对当前小学语文课堂进行了审视,发现当前小学语文课堂环境、课堂人际关系、教学内容、教学评价、教学方法等方面存在一些生态失衡现象.最后运用教育生态学的相关原理对当前小学语文课堂出现的这些生态失衡的现象进行了剖析。在此基础上,提出了构建小学语文生态课堂的基本策略:建... 

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 导论
    一、问题提出
        (一)小学语文课堂存在着“生态失衡”的突出矛盾
        (二)构建小学语文生态课堂有利于促进学生全面和谐发展
    二、核心概念
        (一)生态课堂
        (二)小学语文生态课堂
    三、文献综述
        (一)关于生态课堂的研究
        (二)关于语文生态课堂的研究
        (三)对已有研究的评述
    四、研究设计
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、研究意义
    六、研究的重点、难点和创新点
        (一)研究的重点
        (二)研究的难点
        (三)创新点
第二章 小学语文生态课堂建立的理论依据
    一、组成小学语文生态课堂的基本要素
        (一)小学语文生态课堂主体要素分析
        (二)小学语文生态课堂环境要素分析
    二、生态课堂的基本特征
        (一)多样性
        (二)整体性
        (三)开放性
        (四)可持续发展特性
    三、小学语文生态课堂的基本特征
        (一)教学环境与语文教学情境相互融合
        (二)师生双方在交流合作中共同发展
        (三)教学内容与学生生活实际相联系
        (四)动态、多元、发展的教学评价体系
    四、小学语文生态课堂的理论依据
        (一)教育生态学基础
        (二)以人为本的教育观
第三章 小学语文课堂生态失衡的现状描述
    一、小学语文课堂教学环境的生态失衡
        (一)超载的班级规模
        (二)秧田式的座位编排法
        (三)功利性的文化氛围
    二、小学语文课堂人际关系的异化
        (一)师生关系和谐度低
        (二)生生非良性竞争
    三、小学语文课堂教学内容局限于教材
        (一)过于注重语文文本
        (二)教学内容脱离学生生活实际
    四、缺乏系统的教学评价体系
        (一)评价主体单一
        (二)评价方式单一
        (三)评价内容单一
    五、教学方法缺乏多样性
        (一)教学方法呈现“填鸭式”的现象
        (二)教学方法单一
第四章 小学语文生态课堂的构建策略
    一、建立和谐的语文生态课堂环境
        (一)优化小学语文生态课堂物质环境
        (二)完善小学语文生态课堂非物质环境
    二、建立民主平等合作的人际关系
        (一)建立良好的师生关系
        (二)注重生生合作交流
    三、丰富小学语文教学内容
        (一)融生活于教学
        (二)注重人文思想教育
    四、建立多元化教学评价体系
        (一)评价主体多元
        (二)评价内容多面
        (三)评价方式多样
    五、采用灵活多变的教学方法
        (一)注重朗读教学
        (二)增加自主学习的机会
    六、革新教师生态教学理念
        (一)树立以生为本的学生观
        (二)加大专题理论培训
        (三)定期组织公开课
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文阅读“生态课堂”构建策略[J]. 刘婕.  内蒙古电大学刊. 2016(05)
[2]小学语文生态课堂的构建策略探究[J]. 朱晓红.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(11)
[3]走向生态课堂——论课堂的整体性变革[J]. 岳伟,刘贵华.  教育研究. 2014(08)
[4]生态课堂的实现途径[J]. 罗丹.  教育评论. 2014(07)
[5]21世纪以来国内课堂生态研究的回顾与反思[J]. 罗家文.  课程教学研究. 2014(07)
[6]自我教育方法的依据探析[J]. 许赛丹.  长春师范大学学报. 2014(04)
[7]探讨小学生态英语课堂及其构建[J]. 葛晔雯.  新课程学习(中). 2013(12)
[8]语文生态课堂的建构[J]. 李征宙,顿德华.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(08)
[9]初中数学生态课堂的构建策略[J]. 施俊进.  教学与管理. 2013(10)
[10]论中学语文生态课堂的构建[J]. 曾蔚.  湘潮(下半月). 2011(11)

博士论文
[1]中小学生态课堂的理论与实践研究[D]. 杜亚丽.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]小学语文生态课堂构建策略研究[D]. 常娜.河南师范大学 2017
[2]小学语文生态课堂及建构策略研究[D]. 黄晓玮.华中师范大学 2016
[3]小学语文生态课堂构建研究[D]. 赵梦游.湖南科技大学 2015
[4]积极构建初中语文生态课堂[D]. 刘华莉.华中师范大学 2014
[5]语文“生态课堂”教学探索[D]. 孙玉凤.山东师范大学 2013
[6]生态课堂的构建[D]. 杜召凤.华东师范大学 2010
[7]语文课堂教学的生态学研究[D]. 高良峰.华东师范大学 2009
[8]论生态课堂及其构建[D]. 管月飞.安徽师范大学 2007
[9]语文新课程生态课堂教学探索[D]. 杨士荣.山东师范大学 2005
[10]课堂的生态学研究[D]. 潘光文.西南师范大学 2004



本文编号：3690588