从韵味美走向意境美——小学音乐教学的审美构建与反思

发布时间：2022-11-01 18:14

　　小学音乐教学要重视学生审美素养与审美能力的培养,突出审美构建对学生全面发展的作用,就要做到:第一,以音乐初步感知引导学生初体验音乐韵味美,为学生审美培养打下扎实基础;第二,以自主感知为主引导学生在品味音乐韵味美中认识意境美;第三,通过音乐教师的引导使音乐作品的音乐韵味美与意境美体验能相互映照,引导小学生从审美感受走向审美体验;第四,以学生深度体验为主,引导学生深入到音乐作品中理解音乐的韵味美,形成韵味与意境相融合的整体审美感受。 

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【文章目录】：
一、初步感知:音乐体验出韵味
二、自主感知:韵味美中出意境
三、引导体会:韵味意境相交映
四、深度体验:意境美中真韵味


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐课中音乐审美感受力培养研究[J]. 孙小会.  北方音乐. 2019(20)
[2]小学音乐审美意趣培养探究[J]. 何燕.  黄河之声. 2019(14)
[3]浅谈小学音乐审美教学策略[J]. 吕雪莲.  课程教育研究. 2019(35)



本文编号：3699862