提升自我成长力：开启教师专业发展“加速度”

发布时间：2022-12-09 06:03

　　＜正＞一所学校的发展力源自一支优质的师资队伍。然而,当前困扰很多学校的一个关键性问题,是如何真正激发教师的发展动能,让教师在"自我发现"与"自我觉醒"中实现自我领导力的提升。笔者从2007年至今,先后在海南省海口市琼山第五小学、琼山第三小学、琼山区椰博小学三所学校担任校长,梳理这十余年来的办学历程,笔者认为,这几所学校之所以能够取得一定的成绩、赢得诸多赞誉,归根结底在于我们将师资队伍建设放在了重中之重的位置。以下仅以这三所学校的实践为例,呈现我们在提升教师自我成长力、促进教师可持续发展方面的思考与探索。 

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【文章目录】：
一、定调子，唤醒教师自我成长的激情
二、瞄靶子，找准教师自我成长的节点
三、架梯子，厚实教师自我发展的本领


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学初入职教师教学元认知水平提升策略——基于与经验型教师的比较分析[J]. 陈庆礼,杨庆元.  河南科技学院学报. 2022(02)
[2]教育信息化2.0：中学信息技术教师队伍建设的实践与研究[J]. 杨金英,王睿,陈水娥.  现代中小学教育. 2021(10)

硕士论文
[1]情境教学法在初中《道德与法治》课中的运用研究[D]. 鲜静.西华师范大学 2021



本文编号：3714978