海南省小学英语教师专业素养调查研究

发布时间：2023-02-21 15:56

　　《英语课程标准》指出,英语课程承担着提高综合人文素养的任务,目的在于培养适应全球化发展的全面人才。要想提高学生的综合人文素养,首先要有专业素养高的英语教师。正如束定芳所指出的“一名合格的外语教师,必须应有一个普通教师所必须具备的基本素质,还应具备一名语言教师的专门素质,即适应外语教学这一特殊学科的专门素质”。小学英语教育是英语学习的起始阶段,为提高小学英语教育质量,教师质量提高是关键,其核心就在于提升小学英语教师的专业素养。国内学者关于教师专业素养的探讨多为实证研究,本研究在前人的基础上,从以下六个维度对小学英语教师专业素养进行划分,即小学英语教师专业信念素养、小学英语教师实践能力素养、小学英语教师信息化素养、小学英语教师学科专业素养、小学英语教师基本素养和小学英语教师职业道德素养。以上六个方面对海南省小学英语教师专业素养进行调查,旨在探讨以下几个问题:1.海南省小学英语教师专业素养的总体现状如何?影响海南省小学英语教师专业素养发展的因素是什么?3.如何解决海南省小学英语教师专业素养发展中存在的问题?本研究首先采用区域抽样的方法,在海南省海口市、文昌市、屯昌县、保亭和昌江黎族自治县五个...

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【学位级别】：硕士

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摘要
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引言
    一 研究基础
        (一)论题的研究背景
        (二)论题的研究意义
    二 研究设计
        (一)研究对象
        (二)研究问题
        (三)研究方法
        (四)研究步骤
    三 文献综述
        (一)概念界定
        (二)国内外研究现状
            1.国外研究现状
            2.国内研究现状
第一章 小学英语教师专业素养调查实施
    一 调查对象
    二 调查实施
        (一)调查工具
        (二)调查数据及分析
第二章 小学英语教师专业素养调查结果和分析
    一 区域教育发展水平
        (一)存在问题
        (二)成因分析
    二 教师学历及专业对口程度
        (一)存在问题
        (二)成因分析
    三 教学实践及专业发展方式
        (一)教学实践
        (二)教师专业发展
第三章 提升小学英语教师专业素养的策略
    一 发展小学英语教师信息化素养
        (一)开展信息收集及处理相关培训
        (二)共建小学英语网络教育资源系统
    二 提升小学英语教师专业信念素养
        (一)建立专业化小学英语教师队伍
        (二)提升小学英语学科地位
    三 培养小学英语教师实践能力素养
        (一)构建U-S培养模式
        (二)开展新型一线小学英语教师实践交流方式
结语
参考文献
附录
致谢
附件



本文编号：3747724