小学三年级课内外阅读联通的教学策略研究

发布时间：2023-02-27 17:21

　　阅读是学生语文学习过程中一项必备的技能,阅读不仅是学生获取更多知识的重要途径,也是学生开拓视野、建立知识体系的重要方法。当今语文阅读教学中,教师受应试教育影响,将课堂的重心偏向课内知识的讲授,教学内容也仅锁定为教材本身,将学生的课外阅读安排在课余时间进行,导致大多数学生因为自制力较差或课业负担重忽视了课外阅读。教师由于缺少将语文阅读教学与学生生活相联系,导致学生的课内外阅读学习分散开来。基于以上现状,笔者通过在课堂教学中进行课内外阅读的联通指导,最大化的将课内阅读方法运用到课外阅读积累中去,利用课外阅读补充课内阅读篇目有限的问题。开展课内外阅读的联通教学不仅可以缓解当下小学生读书少、无暇读书的问题,经过教师有针对性的引导也会激发学生的阅读兴趣,使学生形成自主阅读意识,提升学生的阅读能力。笔者首先从课内外阅读联通的背景、意义、概念等方面进行了论述;其次以调查问卷和访谈的方法对小学三年级教师课内外阅读联通的教学现状进行了调查;然后结合调查结果梳理三年级教师在课内外阅读联通教学过程中存在的问题及原因;最后对小学三年级教师课内外阅读联通教学存在的问题提出切实可行的教学策略。笔者尝试以课内阅读篇...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    一、选题背景
        (一)小学语文课程标准的要求
        (二)新课程改革的需要
        (三)小学语文课堂教学的需要
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    三、核心概念
        (一)课内外阅读联通
        (二)教学策略
    四、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)文献综述
    五、研究特色
    六、研究方法
        (一)文献法
        (二)访谈法
        (三)问卷法
        (四)案例分析法
第二章 小学三年级课内外阅读联通现状的调查结果
    一、调查设计
        (一)研究对象
        (二)问卷编制与访谈提纲设计
    二、小学三年级教师课内外阅读联通的教学现状调查
        (一)小学三年级课内外阅读联通的教学内容选取方面
        (二)小学三年级课内外阅读联通的教学方法运用方面
        (三)小学三年级课内外阅读联通的教学评价实施方面
第三章 小学三年级课内外阅读联通教学存在的问题及原因分析
    一、小学三年级课内外阅读联通教学存在的问题
        (一)小学三年级课内外阅读联通的教学内容选取方面的问题
        (二)小学三年级课内外阅读联通的教学方法运用方面的问题
        (三)小学三年级课内外阅读联通的教学评价实施方面的问题
    二、影响小学三年级课内外阅读联通教学的原因分析
        (一)教师偏向课内阅读教学忽视课外阅读指导
        (二)教师未能准确把握课内外阅读的衔接点
        (三)课内外阅读联通的教学评价体系不健全
第四章 小学三年级课内外阅读联通的教学策略
    一、小学三年级课内外阅读联通的教学内容选取策略
        (一)内容的选取要吸引学生阅读兴趣
        (二)内容的选取要依托教材,拓展延伸
        (三)内容的选取要符合学情发展
        (四)内容的选取要经过一定的取舍与加工
    二、小学三年级课内外阅读联通的教学方法运用策略
        (一)课内得法,课外延伸
        (二)课外积累,补充课内
    三、小学三年级课内外阅读联通的教学评价实施策略
        (一)教学评价主体的联通
        (二)教学评价方式的联通
        (三)教学评价内容的联通
结论
参考文献
致谢
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五



本文编号：3751133